人文素养是一种综合性的人文知识、能力、精神修养和品质，需要人们在长期的学习与实践中得到锻炼和培养。人文素养是一种自我修养，可以让学生更好地学会处理一系列的烦恼和难题。如果对学生加强人文素养的培养，就会让学生不由自主地流露出文雅的气息，而这是以知识为基础的。学习语文不仅可以提升学生的人文素养，还能够培养学生的语文表达能力，因此，需要中职语文教师更多地关注语文教学中的人文素养，从而促进学生人文素养的提高，实现学生的全面发展，为整个社会的人文素养教育作出贡献。

1.中职语文教学中培养学生人文素养的重要性

第一，社会发展对人才提出了更高的要求。目前，我们国家的经济快速发展，对专业技术人才的需求也在增加，伴随着科技的进步，过去的简单重复、没有技术含量的工作，在现代科技的帮助下，被机器取代。随着时代的发展，没有一技之长的人才就会被淘汰，所以，中等职业学校的毕业生要提高自己的人文素养和职业能力，让自己变得更加完美，这样才会跟上社会发展的步伐。第二，中等职业院校主要是为企业输送职业技能人才，而非仅仅是一台机械化的工作机器，这就要求学生具备良好的人文素养，而通过中职院校语文课堂实现对学生人文素养的培养，使学生能够满足企业的发展要求，因此，提升学生的人文素养对于中职院校而言是一项极其重要的工作。

2.中职语文教学中培养学生人文素养的策略

2.1增强实践活动，强化人文氛围

中职语文教学要与中职院校的特点相结合，加大实习的比例，将语文和学生的专业技能相结合，从而增强学生对语文的浓厚兴趣，让学生积极地去学语文，喜欢上语文，为以后的人际关系打下坚实的基础。在具体的教学过程中，教师应该将自己的专业知识与学生的专业相融合，同时也要与学生的真实状况相联系，对学生的真实水平有一个清晰的认识，重视对人文素养的培养，并将其融入自己的日常学习和生活之中。首先，要加强学生对语文的重视，这样就能使学生在一种充满活力气氛中进行学习，从而取得良好的效果。培养人文素养是一项长期的工作，并非一朝一夕之功，需要置身于一定的情境中去感受和体验，所以可以组织讲座，给学生讲一讲语文有关的趣事，开阔学生的眼界，既能使学生领略到文学的韵味，提高学生的人文修养，同时也能提高学生对语文的学习兴趣。因此，教师不能将语文教学限制在教室里，要让学生去注意身边的人和事情，去积极地感悟，通过开展各种活动，如读书活动、演讲比赛、辩论比赛等，提高学生的人文素养，使学生能够自主学习。

2.2打破传统观念，因材施教

随着社会与经济的飞速发展，对人才的要求越来越高，中职学生要想在毕业后进入理想的企业，就需要提升自身的能力，其中人文素养的提升尤为关键。而且中职学生踏入社会时间尚早，所以必须具备良好的思考能力和判断能力，才能更好融入这个社会，适应社会的发展。传统的语文教育仅仅是教师将教科书上的内容进行简单的灌输，这就让学生认为语文没有任何用处，也就不会去认真地读书。由于多媒体技术对于现在的学生来说也是非常受欢迎的一种教育手段，其能够有效提升课堂的效率，开阔学生的眼界，让学生对语文的了解变得更为广博，所以教师应当打破传统的教学观念，对自身的知识体系进行重构，在讲课过程中引进多媒体技术，通过 ppt、视频等多媒体技术来引起学生的关注，激发学生学习语文的热情。另外，在教学中，教师应该掌握学生的语文水平，尽量在授课过程中兼顾每个同学，同时课堂教学内容不仅限于对课文内容的解读，更要注重对课文中蕴含的哲理进行阐释，发掘其中蕴含的人文精神，并将其传授给学生。

2.3探究课文中的人文精神，拓宽学生视野

语文课本包罗万象，有小说，有寓言，有诗歌，有散文，普通高中的重点是高考，而中等职业学校则要注重人文素养的培养，以便学生更好地融入社会的大环境中去。在教学过程中，教师可以采取提问，让学生对问题进行主动思考来培养学生的思维能力，当遇到好的文章可以引导学生共同评鉴。另外，教师也可以适当为学生推荐课外书，让学生在读书中逐步完善自己的世界观、人生观、价值观，拓宽学生的视野并形成健全的人格。文章之所以为人所喜爱，是因为其蕴含着许多的人生哲理，教师在讲解课文时，不能仅仅局限于对字词段落的赏析，而要引导学生们深入挖掘文本中蕴含的生命哲学，也就是人文素养。教师可以用几个问题或者是描述来帮助学生理解这些哲理，然后要求学生将自己的生活与哲理相结合，向学生灌输一些人生的真谛和优良的道德品质，从而提高学生的人文素养。

结束语：

综上所述，人文素养是学生成长与发展必不可少的一项重要素养，在语文课堂中培养学生的人文素养，可以有效地帮助学生完善自身品格，形成正确的世界观、人生观、价值观，让学生更好地面对将来的工作和生活，从而促进学生的发展。所以，在中职学校的语文教学过程中，教师要注重在语文教学中融入人文素养，对教育观念进行创新，对学生进行更有针对性的教学，使学生的人文素养能够得到真正的提升。

参考文献

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