引言：在日益复杂的世界中，财经素养教育已成为学术课程的关键组成部分。它为学生提供必要的知识和技能，让学生轻松驾驭个人理财领域，能够做出正确的财务决策。OBE视角下，财经素养教育质量高，教育过程精彩纷呈，才更容易满足电力类高校学生的发展需求，带给学生最好的学习体验，使其明确未来的发展方向，更快达成个性化发展及专业化发展的目标。

1、OBE的概述

OBE是一种特色的教育模式，也是近年来备受关注的教育方法。它将教育的重点从内容教学转移到了学生所期望的目标之上，具有很强的评估功能、导向功能和实践功能^[1]。OBE的教育核心是基于学习成果的表达，准确描述学生的学习能力、学习水平、学习结果、学习态度等。OBE的概念可以分为几个关键原则：其一，学习成果的清晰度：OBE高度重视学习成果的清晰度。这些成果应以具体的、可衡量的、可实现的、相关的和有时限的(SMART)术语编写，以确保教育工作者和学生都了解预期的成就。其二，一致性：课程、教学方法和评估策略与既定的学习成果相一致。这种一致性确保了所教授的内容和评估方式直接有助于实现特定的成果。其三，以学生为中心的方法：OBE将重点从教学转移到学习。它认识到学生有不同的学习起点和进度，因此教育工作者必须提供必要的支持和资源，帮助每个学生取得预期的成果。其四，学习评估：OBE非常重视评估。它涉及评估工具和方法的设计，不仅可以衡量学生的表现，还可以为教学提供信息。频繁的形成性评估使教育工作者能够调整他们的教学方法，以更好地支持学生的学习。其五，持续改进：OBE是一个迭代过程，涉及持续评估和反馈。评估数据用于评估教育过程的有效性，并改进课程设计、教学策略和学习资源。

2、电力类高校开展财经素养教育的重要性

2.1增强学生对个人财务的理解

增强学生对个人理财的理解是财经素养教育的重要方面，它使个人具备轻松驾驭复杂的财务决策世界所需的知识和技能。对个人理财的全面理解涵盖了从预算和储蓄到投资和债务管理的各个要素，以下是增强学生对个人财务的理解，所产生的深远影响：（1）终身成功的财经素养：增强学生对个人理财的理解的一个根本原因是让他们为一生的财务成功做好准备。通过为学生提供做出明智的财务决策所需的知识和工具，教育工作者使他们能够负责任地管理财务并实现财务目标。这包括培养制定和遵守预算、为紧急情况和未来目标进行储蓄以及明智投资的能力。（2）避免财务陷阱：在当今以消费者为导向的社会中，个人受到消费、借贷和投资机会的轰炸。如果对个人理财没有深入的了解，学生可能会成为常见财务陷阱的受害者，例如超支、积累债务或进行高风险投资。财经素养教育帮助学生认识并避免这些陷阱，使他们能够做出合理的财务选择。（3）建立财务信心：财经素养教育不仅传授知识，更建立金融信心。了解个人理财主题的学生更有可能充满信心和能力地做出财务决策。这种信心可以延伸到他们生活的各个方面，从管理日常开支到规划重大生活事件，如买房或组建家庭。（4）促进负责任的财务行为：增强学生对个人理财的理解可以促进负责任的财务行为。这包括培养财务责任感和对个人财务状况的责任感。鼓励学生做出符合自己价值观的选择，优先考虑财务稳定，并避免冲动或轻率的支出。（5）适应不断变化的金融格局：金融格局不断发展，新的金融产品和技术不断涌现。增强学生对个人理财的理解可以帮助他们有效地适应这些变化。它使他们具备评估新金融机会并在日益复杂的金融世界中做出决策的技能。

2.2赋予学生财务决策的所需技能

为学生提供必要的财务决策技能是财经素养教育的另一重要方面，它使个人能够在一生中就自己的财务状况做出明智的选择。这些技能使学生能够驾驭金融世界的复杂性，有效管理他们的资金，并努力实现他们的财务目标。以下是赋予学生财务决策的所需技能，所产生的深远影响：（1）财务独立和责任：培养学生财务决策技能的主要目标之一是让他们为财务独立和责任做好准备。作为年轻人，他们将面临多种财务选择，包括管理收入、支出、储蓄、投资和债务。这些技能对于他们养活自己和家人的能力至关重要。（2）预算和资金管理：有效的预算是财务决策的基本技能。学生学习如何创建和维护预算、将资金分配给不同的类别以及跟踪他们的支出。这项技能使他们能够控制自己的财务，避免超支，并确保有钱用于储蓄和意外开支。（3）目标设定和财务规划：培养学生财务决策技能包括教他们如何设定财务目标并确定其优先顺序。这可能包括为假期储蓄等短期目标或退休计划等长期目标。财务规划涉及创建实现这些目标的路线图，其中可能包括储蓄、投资和管理债务的策略。（4）债务管理：了解债务的影响以及如何管理债务对学生来说至关重要。他们需要了解不同类型的债务、利率和负责任的借贷做法。通过就承担债务和管理现有债务做出明智的决定，学生可以避免过多债务和高利息支付的陷阱^[2]。（5）投资知识：财务决策技能还包括做出明智投资选择的能力。学生了解各种投资选择，例如股票、债券、共同基金和房地产。他们获得有关风险和回报、投资组合多元化以及长期投资策略重要性的知识。（6）风险评估：评估和管理财务风险是一项关键技能。学生学习评估与不同财务决策相关的风险，并考虑减轻这些风险的策略。这包括了解保险选择和应急资金的重要性。

2.3促进学生负责任的财务行为

促进学生负责任的财务行为是财经素养教育的关键方面，它不仅使个人受益，而且有助于社会的整体财务健康。负责任的财务行为包括做出明智的金钱决策、明智地管理财务以及养成可带来长期财务健康的财务习惯。以下是促进学生负责任的财务行为，所产生的深远影响：（1）金融稳定和安全：促进负责任的财务行为的主要目标之一是为学生提供实现财务稳定和安全所需的工具和知识。这包括教他们如何建立应急基金、为退休储蓄以及保护自己免受意外财务挫折。（2）预算和财务规划：负责任的财务行为始于预算和财务规划。学生将学习如何制定和遵守预算、将资金分配给各种支出以及规划短期和长期财务目标。这有助于他们量入为出并在实现财务目标方面取得进展。（3）储蓄和投资：促进负责任的财务行为还包括鼓励学生明智地储蓄和投资。他们了解不同的储蓄和投资选择、多元化的重要性以及如何随着时间的推移增加财富。这些技能对于实现财务目标和积累财富至关重要。（4）负责任的消费习惯：鼓励负责任的财务行为包括教导学生区分需求和愿望。他们制定纪律以避免冲动消费并做出深思熟虑的购买决定。这有助于他们控制可自由支配的开支并更有效地节省。（5）长期财务规划：负责任的财务行为延伸到长期财务规划，包括退休和遗产规划。学生了解设定长期财务目标并采取措施实现这些目标的重要性。这包括为退休储蓄、制定遗产计划以及考虑保险选择。（6）财务道德和价值观：负责任的财务行为不仅仅与数字有关；还与数字有关。它还涉及道德考虑。鼓励学生做出符合其价值观和原则的财务决策。这包括慈善捐赠、道德投资和负责任的消费。

3、电力类高校OBE视角下财经素养教育的有效策略

3.1促进教职人员的专业发展

教职员工的持续专业发展（CPD）是确保教育质量和教育机构整体有效性的关键。它涉及教育工作者的持续培训、学习和技能发展，以跟上不断发展的教学方法、主题专业知识和教育技术^[3]。以下是促进教职人员专业发展的好处：（1）提高教学效率：CPD提高教师的教学技能和教学知识，从而实现更有效的教学实践和更好的学生成绩。（2）增强学科专业知识：教师紧跟其专业领域的潮流，确保为学生提供准确和最新的信息。（3）提高工作满意度：CPD机会通过提供成长、认可和职业成就感的机会，有助于提高教职员工的工作满意度。（4）创新和适应性：教师成为更具创新性和适应性的教育者，能够应对不断变化的教育环境和学生需求。（5）对学生学习的积极影响：当教师参与持续专业发展时，学生可以受益于改进的教学方法、增加的学科知识和更具支持性的学习环境。以下是实施教师持续专业发展的有效策略：策略一，建立学习文化：在机构内创造一种重视持续学习并鼓励教职员工追求CPD机会的文化。策略二，提供资金：为教职员工分配财政资源，以参加与其领域和教学方法相关的会议、研讨会和培训课程。策略三，提供内部研讨会：定期举办由经验丰富的教师或外部专家主持的内部研讨会、研讨会和培训课程。策略四，指导计划：实施指导计划，由经验丰富的教员指导新同事，分享他们的知识和最佳实践。策略五，在线学习平台：利用在线学习平台提供灵活的持续专业发展机会，使教职员工能够在方便时访问资源和培训模块。

3.2加强与金融机构和行业专家的合作

加强与金融机构和行业专家的合作伙伴关系是一项战略举措，可以为教育机构及其学生带来重大利益^[4]。这些合作伙伴关系弥合了学术界与现实世界之间的差距，丰富了教育经验，增强了学生的职业准备，并促进了金融教育的创新。以下是加强与金融机构和行业专家合作的好处：（1）提高教育质量：合作伙伴关系通过将现实经验和行业专业知识融入课程中来提高教育质量。学生获得直接适用于其职业的实践知识和技能。（2）改善职业成果：从这些合作伙伴关系中受益的学生更有可能获得金融行业的实习和工作，因为他们做好了更好的准备并与潜在雇主建立了联系。（3）提高机构声誉：与知名金融机构和受人尊敬的行业专家的合作提高了教育机构的声誉。这可以吸引更多的学生和教师，并增加资助机会。（4）研究机会：伙伴关系通常会带来研究合作，使教师和学生能够参与有意义的研究项目，为金融和相关领域的知识体系做出贡献。（5）获取资源：教育机构可以获得特定行业的资源和工具，从而增强教学、研究和整体教育体验。（6）教学方法创新：合作伙伴关系鼓励采用创新的教学方法，例如案例研究、模拟和实践项目，这可以使学习更加有吸引力和有效。以下是加强合作的有效策略：策略一，确定战略合作伙伴：确定符合教育机构目标和计划的金融机构和行业专家。寻找愿意投资于合作伙伴关系并分享机构致力于加强金融教育的合作伙伴。策略二，制定明确的目标：为合作伙伴关系制定明确的目标，包括您想要实现的具体目标。定义双方的角色和责任并概述预期结果。策略三，正式协议：起草正式协议或谅解备忘录(MOU)，概述合作伙伴关系的条款和条件。这应包括资源共享、课程开发合作以及任何财务安排的详细信息。策略四，提供实习和安置计划：与金融机构合作，为学生建立实习和就业安置计划。确保这些机会与课程一致并提供宝贵的经验。策略五，推广社交活动：组织社交活动、研讨会、讲习班和会议，将学生、教师、行业专业人士和金融专家聚集在一起。这些活动促进了知识交流和建立联系。策略六，定期评估和反馈：不断评估合作伙伴关系对学生学习成果和职业准备的影响。寻求学生、教师和行业合作伙伴的反馈，以做出必要的改进。

3.3定期评估以衡量教育效果

定期进行评估以衡量财经素养教育的有效性，能够确保学生获得终生做出明智财务决策所需的知识和技能。这些评估有助于教育机构、教师和政策制定者评估金融扫盲计划的影响并做出必要的改进。以下是财经素养教育评估的主要类型：（1）基于知识的评估：这些评估衡量学生对金融概念、术语和原则的理解。它们通常涉及多项选择题、对错陈述和评估学生理论知识的简答题。（2）基于技能的评估：基于技能的评估评估学生将金融知识应用到现实生活中的能力。这可能涉及分析财务情景、制定预算、比较金融产品以及做出明智的决策。（3）基于绩效的评估：基于绩效的评估要求学生完成能够展示其财务技能的实际任务或项目。例如，学生可能会被要求制定财务计划、投资模拟股票市场或分析案例研究。（4）投资组合评估：作品集评估涉及学生收集与金融知识相关的作品或项目。这种方法使教育工作者能够评估学生随着时间的推移学习的深度和广度。（5）自我评估：自我评估涉及学生反思自己的财务行为、态度和知识。虽然自我评估可以深入了解学生的自我意识，但它们可能并不总是与客观的财经素养衡量标准保持一致^[5]。以下是实施定期评估的有效策略：策略一，建立明确的学习成果：首先为财经素养教育定义清晰且可衡量的学习成果。这些结果作为评估设计的基础，并确保教学和评估之间的一致性。策略二，混合使用评估类型：采用多种评估类型，包括基于知识的评估、基于技能的评估和基于绩效的评估。这确保了对学生财经素养的全面评估。策略三，标准化评估：如果可能，使用标准化评估或公认的评估工具根据国家或国际标准来衡量学生的表现。这为学生的财经素养水平提供了更广阔的视角。策略四，及时反馈：及时向学生提供评估反馈。反馈不仅应包括分数，还应包括解释和改进建议。这种反馈循环可以帮助学生从错误中吸取教训并做出必要的调整。策略五，评估长期影响：评估不应仅限于短期收益。通过跟踪毕业生离开教育机构后的财务行为和结果，评估财务素养教育的长期影响。

结束语

总而言之，在电力类高校OBE视角下开展财经素养教育，具有重要意义和关键作用，不仅有利于电力类高校学生的专业化发展以及个性化发展，还能不断提升电力类高校学生的综合竞争力。如此一来，电力类高校学生将在日益激烈的市场竞争中脱颖而出，拥有越来越多的成长机会，也将更好地实现自我价值，作为新生力量进入金融领域，为了我国金融事业的高质量发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1]文海漓，刘红宇.基于OBE模式的大学生财经素养课程设计与应用[J].亚太教育，2021(4):77-78.

[2]范雅静.基于OBE教学模式的地方财经类院校经济统计专业人才培养模式探索[J].教书育人（高教论坛），2020(7):9-11.

[3]郭晶红.大学生财经素养培育路径研究[J].闽西职业技术学院学报，2021，23(2):69-72.

[4]李鹤，高飞.基于OBE理念的信管专业“互联网+”应用型人才培养模式研究——以财经类院校为例[J].科技视界，2019(32):44-45.

[5]梁建茵.大学生财经素养教育研究[J].教育教学论坛，2022(8):185-188.

凌雪莹,女,1978年7月，广西壮族自治区南宁市，汉，副教授，本科，研究方向:大学生跨境电子商务专业职业教育，邮编:530001
课题：2022年教育科学规划广西财经素养教育研究专项《 OBE视角下电力类高校财经素养教育与创新创业教育的融合路径研究 》，课题编号:2022ZJY2485