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一、传统游戏和电子游戏在学前儿童教育中的现实情况

《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。学前儿童通常都会上三年的幼儿园（小班、中班、大班），幼儿园的课程基本上是以游戏活动为主的。幼儿的健康成长需要家庭、幼教机构、社会密切配合，营造轻松、自由的游戏环境。以上所述“游戏”通常指传统的游戏，包括民间流行的老鹰抓小鸡、踢毽子、跳绳、炒黄豆等。传统游戏也包括幼儿园日常组织实施的的创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）和规则游戏（也称教学游戏，如主要有智力游戏、音乐游戏、体育游戏）二类。

随着信息时代的到来，手机、平板电脑、电视机、各种类游戏机等电子产品已经成为当代儿童青少年重要的学习、娱乐、社交平台或工具，电玩电竞（包含电子游戏）行业也成为如今一个正规的群众娱乐性行业，不仅可以和传统行业进行比较，更可以与网吧、歌舞厅、娱乐城等娱乐性行业媲美，并且大有赶超之势。身处信息时代，电子游戏的影响必将与儿童的成长阶段相伴，无可回避。

确实，电子游戏在其涎生之日起，便备受诟病：在众多家长和部分幼教工作者看来，电子游戏等同于“电子鸦片”，是当代的“电子毒品”，电子游戏“一无是处”，会毁掉一代人；其实，这种对电子游戏极端负面的观点和严禁孩子接触电子游戏的做法都不妥当。

近年来，国内外众多教育工作者和有识之士对电子游戏的教育意义与利用价值进行了研究，提出了很多真知灼见。

哈佛大学教授CherylK.Olson和Sc.D.所做的研究提出了合理利用电子游戏的正面观点，这项研究通过调查千余名在校学生，发现适度玩电子游戏其实有利于孩子多方面的成长教育^[1]。

还有学者研究提出，孩子们在玩电子游戏和网络游戏的过程也是认知、学习、提升解决问题能力的过程^[2]，学前儿童在玩电子游戏时，在游戏设定环境中与角色进行交互，能够产生积极的情绪体验，从而促进幼儿自我效能感的发展^[3]。另有学者认为：玩3D(三维)游戏有助于空间感和记忆力的增强，玩体感游戏（用身体去感受的电子游戏）则能显著改善人的认知功能^[4]。

电子游戏已经深入到我们生活的各个领域，包括学前儿童教育的各个方面。越来越多的研究证明，合理地利用电子游戏可以帮助儿童在认知、社交和情感方面得到全面发展。

电子游戏既然已无可回避，作为幼教工作者，我们不应该不加分析地被电子游戏极端负面的舆情所左右，而需要用更积极的态度探索和面对，儿童在玩电子游戏时，幼教工作者、家长父母应如何引导？应如何认识电子游戏的潜力和优势，为学前儿童提供丰富、有趣且具有教育意义的学习体验？

二、电子游戏的正面教育潜力和优势

综合他人的研究成果，电子游戏相较传统游戏有如下潜力和优势：

1.电子游戏可以提高儿童的学习兴趣：电子游戏通常具有丰富的视觉和音效效果，能够吸引儿童的注意力，提高他们的专注力和学习兴趣。

2.电子游戏都有互动要求，可以帮助儿童发展手眼协调：许多电子游戏需要玩家进行精细的操作和快速的反应，使儿童手眼协调能力得到锻炼提高。

3.多人合作电子游戏，使儿童的团队协作能力得到培养提升：一些电子游戏需要多人合作才能完成任务，这可以帮助儿童学习团队协作和沟通技巧。团队合作游戏的正面教育效果对大部分儿童都有体现，对性格内向孤僻不合群的儿童而言，其性格缺陷的改善更加明显。

4.电子游戏可以促进儿童的想象力和创造力：许多电子游戏鼓励玩家进行探索和创造，这可以帮助儿童发展想象力和创造力。

电子游戏是一种流行的娱乐方式，可以带来很多好处，包括提高认知能力、锻炼手眼协调能力、增加社交机会等等。

三、家庭教育环境下，合理利用电子游戏的关键事项

1. 控制游戏时间：家长应该限制儿童的游戏时间，每天最好不要超过两小时。同时，应该避免儿童在睡觉前玩游戏，以免影响睡眠质量。

2. 选择适合的游戏：

（1）内容健康向上：我们应该选择那些内容健康、积极向上的电子游戏，避免含有暴力、色情等不良内容的游戏。

（2）适合儿童的年龄段：我们应该根据儿童的年龄来选择游戏，确保游戏的内容和难度与儿童的认知发展水平相匹配。

（3）具有教育意义：我们应该选择那些既有趣又具有教育意义的电子游戏，帮助儿童在玩乐中学习。。

（4）培养良好的游戏习惯：家长的陪伴，和以身作则，言传身教，可帮助孩子养成良好的游戏习惯，比如按时作息、保持正确的书写和游戏坐姿等等。这些习惯有助于保护儿童的身体健康成长。

（5）鼓励儿童参与多元化的活动：除了玩游戏之外，家长还可以鼓励儿童参加其他有益的活动，比如户外运动、阅读、音乐等等。这些活动可以帮助儿童全面发展，提高他们的综合素质。

（6）与儿童进行交流：家长应该与儿童进行交流，了解他们在游戏中的体验和感受，帮助他们理解游戏中的价值观和道德观。同时，家长还可以通过游戏与儿童建立更好的沟通和亲子信任关系。

四、将电子游戏融入幼儿园教育

1.在日常活动中引入电子游戏：我们可以利用电子游戏作为日常活动的一部分，例如在语言学习中加入词汇相关的游戏，或者在数学教育中引入数学游戏等。

2.定期组织游戏时间：我们可以安排一些专门的游戏时间，让儿童有机会接触到各种电子游戏，同时也可以通过引导让他们理解并学习到其中的教育意义。

3.与家长进行沟通：我们需要与家长进行充分的沟通，让他们了解我们在教育中引入电子游戏的意图和实施情况，以便取得家长的理解和支持。

五、案例分析

我们选取了幼儿园大班进行为期半年的电子游戏教学实验。

比如：针对鼓励合作的“合作抢掠宝藏游戏”。

在这款电子游戏当中，幼儿们组成若干抢宝团队，同一团队成员之间相互合作，共同抢夺游戏中的宝藏。这样的游戏可以鼓励幼儿初步形成团队合作意识，能更好地与同伴交流合作。游戏进行中，教师要求全体幼儿全员参与，要求他们尽可能地在游戏当中进行合作和交流，对游戏过程中表现较好的儿童进行及时点赞表扬，对失利或失误团队与个人也进行鼓励。这样的游戏可以帮助幼儿们在团队协作游戏中学习相互依靠，为集体的成功做出贡献。

游戏实验教学结果表明，通过合理地选择和组织电子游戏教学，儿童的认知、社交、团队合作和情感发展都得到了显著提升。一些性格内向不合群的儿童也交到了玩伴朋友，融入了团队集体。具体来说，实验组在动作协调、词汇表达、数学逻辑和空间感知、协作意识等认知能力方面表现明显优于对照组，同时在团队、合作、交流和分享等社交技能方面也展现出显著优势。在情感发展方面，实验组的儿童显示出更高的积极性和自信心。

六、结论与建议

综上所述，合理利用电子游戏可以为儿童提供丰富、有趣且具有教育意义的学习成长体验，有助于儿童的健康成长。为了更好地发挥电子游戏的潜力，本人建议幼教工作者或家长应不断更新教育理念和方法，掌握最新的教育理念和电子游戏资源。同时，家长和教育机构也应对此给予支持和关注，共同为儿童的全面发展创造良好的环境。

参考文献：

[1]哈佛教授最新研究：孩子适度玩电子游戏，有8个好处……https://learning.sohu.com/a/624048444_121119252

[2]马红亮.电子游戏的教育价值：来自美国研究的新观点［J],开放教育研究,2009,15(1):105-109.

[3］Clemenson，GD;Stark，CEL．VirtualEnvironmentalEn-

richmentthroughVideoGamesImprovesHippocampal-Associated

Memory［J］．JOURNALOFNEUROSCIENCE，2015(12)．

[4]Stanmore，Emma;Stubbs，Brendon;Vancampfort，Davy．Theeffectofactivevideogamesoncognitivefunctioningin

clinicalandnon-clinicalpopulations:Ameta-analysisofrandom-

izedcontrolledtrials［J］．

作者简介：温玉娥（1971—），女，江西赣州人，广东汕尾职业技术学院教师，研究方向：学前教育。