在校园教学管理中，德育的渗透起着至关重要的作用，德育不仅是学校教育的重要方面，也是促进学生全面发展的关键环节。通过德育的渗透，学校可以引导学生形成正确的价值观和道德观念，培养他们健康积极的态度，树立正确的行为标准和价值观念，促进他们的健康成长。我们都知道，在现代社会中，教育不仅仅关乎学生的学习成绩，更重要的是塑造他们的品德和价值观。立德和树人是教育教学的基本要求，是校园德育工作的基本内容，更是指导学生成长的关键指南。德育关系学生的未来，更在学生一生的发展中起到了举足轻重的影响。随着我国初中教育事业的快速发展，在学校教学中，除了要提升学生的文化素养之外，还应该注重学生个人道德素养的提升，进而更好地实现学生全面发展的目标。为了提高德育水平，促进学生成长与发展，需要探究校园教学管理中德育的多种途径，建立健全的德育体系，明确培养目标和方法，指导学生树立良好的道德规范，培养良好的个性品质，推动学生的健康发展。

一、联系朝会，把握思想

爱国主义精神和意识是我国初中生必须具备的一种重要道德品质，这样的精神既能充实学生的思想情感境界，又能推进学生人生观、价值观的正确塑造。初中生正处在非常关键的成长时期，他们的思想非常活跃，还没有形成对生活的正确认识，因此，他们必须在学校里得到适当的指导。然而，在校园教育管理思想政治工作中，缺少爱国主义教育的份额，导致学生对爱国主义理解不够深入，影响了其思想和精神的养成。所以，可以利用每个星期的朝会强化学生的爱国主义情怀。^[1]例如周一的升国旗典礼是在领导和教师群体的带领下进行的，学校要积极教育孩子们正面过期，以饱满的状态和情感弘扬国歌的旋律，时刻用昂扬的旋律展示新时期初中生的优良政治面貌，同时也要进行爱国主义教育，讲解爱国主义意义以及爱国的具体表现。在周一的升旗仪式上，同学们可以将爱国情怀融于演说之中，通过对语言情感的把控来表达对国家深深的热爱，从这一点上可以看出，在周一的升旗仪式上，由校园领导组织升旗仪式，不仅可以提高学生的爱国热情，还可以开阔他们的精神境界，为他们未来的发展奠定坚实基础。

二、解析组织，体现功能

在我国，初中应大力推进共青团爱国主义教育工作，这样的组织具有鲜明的先锋意识，能够增强学生对祖国、对共产党、对人民、对中国特色社会主义的热爱和支持。所以，学校要充分利用优势，配合负责教师组织一系列爱国思想教育活动，让学生认识到自己为何要爱国，为何要加入共青团，同时也要让他们知道在这个过程中将国家荣耀与自己的利益相结合，增强学生的国家认同与使命感，同时更好地弱化初中生的功利意识。同时，爱国主义思想教育活动也有很多种方式，负责教师可以结合自己的资源情况对活动进行安排：每年的清明节可以组织同学们到烈士陵园祭扫，纪念烈士；也可以在日常活动中向同学们讲述伟大革命烈士们的光荣故事，使他们懂得现在的美好生活离不开革命先辈的热血，没有那些为了祖国生存和人民稳定而牺牲的爱国战士们，就不可能有今天的平安稳定，就不可能有祖国的繁荣昌盛，就不可能有我们衣食无忧、受教育、实现梦想的生活；或者以“五四运动”“一二九”等为题材，将共青团精神传播出去，通过深入思考，逐渐培养爱国情怀，让学生肩负起国家复兴的重任，鼓励他们成为社会主义事业继承者。^[2]

三、设置活动，深刻落实

在进行生活道德教育的过程中，初中要抛弃传统的道德教育，开展多种形式的教育活动，让同学们在活动中感受道德教育的氛围，养成良好的行为习惯，不断提高自己的道德品质。比如，在开展道德教育活动的时候，可以在一些特定的节日里为学生们放映一些爱国主义电影，或是带领同学们去当地的文化馆、博物馆观看一些展览，让他们从视频、从文物中汲取强烈的爱国主义情绪；也可以在“雷锋”纪念日之际，组织学生参加与雷锋有关的志愿活动，鼓励学生在生活中积极帮助别人，感受助人为乐的乐趣，培养他们乐于助人的良好品质；还可以在“父亲节”和“母亲节”这两个重要的日子里，让学生在放学之后为自己的父母做点什么，让他们知道父母的含辛茹苦和伟大，让他们学会孝顺和感恩。同时，在组织各项德育活动的时候，还要利用周围的案例进行有效的协助，达到塑造学生优秀品格的目标，让学生的良好道德素养得以形成。^[3]

四、引导成长，做好疏导

环境对人的影响是很大的，在对中学生进行德育教育时，应为其建立一个良好的心理成长环境，以达到缓解紧张情绪、降低心理负担的目的。在校园文化建设上，学校要充分发挥学校环境的育人功能。一方面，学校要形成良好的校风、教风、学风，让学生在整洁、文明、优美的环境中学习成长。另一方面，还要通过环境的熏陶和感染来影响师生，让师生受到积极影响。此外，还要注重因地制宜，必须根据学校自身的特点，立足于自身发展实际来细化管理改革，转变教学手段，寻求因地制宜、具有地方特色的发展道路，充分利用当地特有的教育文化资源，建立适应学校发展需要的管理体制，使因地制宜、特色化的精细化管理理念成果得以成功转化为自身教育教学管理发展的推动力。

五、有力推进，关注发展

教育的首要任务就是培养人，这自古以来就是一项有益于社会的事业。在教育过程中，课程教学具有基本的功能，是对学生进行德育、智育等方面的综合训练。在科技飞速发展的今天，经济、自由与个性已经是新一代青年看重的特质。然而，过分追求名利很可能会让初中生失去自我，对此，我们需要改变教育理念，把教学目标放在更长远的位置上，考虑怎样把传统文化教育与日常管理和教学结合起来，让学生们养成正确的三观，保证他们能够良性地、健康地发展。在初中各个科目教科书中的寓言、名言警句、诗词和课文等都是进行道德教育的绝佳材料，可以在学校内举办读书、演讲活动，让孩子们学会孔孟之“仁义”，体会诗词中的山川河流和爱国主义，感悟文本和寓言所蕴含的生命哲学，这对于培育学生的国家意识有着十分重大的作用。^[4]

六、结语

在当今社会，校园管理对于培养学生来说意义重大。而如何优化德育工作，使学生能够在校园环境中全面发展，具备良好的道德品质和行为习惯，是每所学校都需要思考和努力探索的问题。初中是学生人生中最关键的时期，加强校园道德教育既可以推动教育事业发展，又可以提高学生群体的道德素质水平。未来，各初中仍然要对道德教育工作中出现的问题进行深入认识，并适时制定对策，指导立德树人教育开展，确保学生健康成长，为学生更好地成为社会主义接班人打好基础。

参考文献

[1]乔俊琴.关于班主任师德的分析[J].魅力中国,2019(32):20-21.

[2]魏道玲.初中班主任素质提升策略解读[J].读与写,2019,17(19):249.

[3]袁丽。浅谈师德师风在班级管理中的体现[J].新智慧,2017(23):41.

[4]马静.传统文化在高中班主任工作中的有机融入研究[J].新课程,2019(44):216.