引言

新时期，社会主义建设者和接班人的培养，是我们国家的重要使命。学前教育是我国基础教育中的一个重要环节，在促进儿童全面发展方面发挥着举足轻重的作用。然而，在新形势下，传统的教学模式已无法适应新形势下的需要。“声乐基础”课程是儿童早期教育中的一个重要环节，它使学生在学习和生活中获得更多的机会。所以，在高职学前教学专业的人才培养过程中，要专注于提升学生合唱教学的综合素质，起到培养学生音乐感情、创造能力的作用。

一、高职学前教育专业合唱教学主要问题

（一）曲目选择问题

高职学前教育专业的育人目标是为了培养真正的学前教育人才，能够在未来的职业发展中发挥其教学才能，培育祖国花朵。合唱教学作为幼儿教学的主要部分，学前教育专业的学生必须掌握其教学原理和方法。但从目前高职学前教育专业的合唱教学现状来看，在合唱教学的曲目方面存在一定的偏差。如《太阳最红，毛主席最亲》《祖国颂》《黄河大合唱》《长征组歌》等。这些合唱曲目虽具备一定的政治色彩，但根据当前新时代的教育发展来看，需要融合新时代的内容，采取多元化的曲目挑选方面，不能一味的追求政治色彩。也要提升其曲目的审美能力。

（二）教师素质问题

目前，高职的教育教学中还存在着师资力量薄弱的问题，部分院校的师资力量主要集中在钢琴教学和歌唱教学上。尽管把合唱课列入了正规的主科，但在实践中仍处于教师教，学生学，教师指挥，学生唱的模式。在教学中，老师们常常将重点放在了对合唱的基本知识的教导上，而对于合唱队伍的组建与训练，对合唱以及各个要素的掌握并没有被很好地发展起来，对于不同种类的合唱队伍的指导以及在需要的时候对某些合唱作品进行修改和简化，更是缺失。这对学生的组织与创新能力造成了很大的限制，也使他们在步入教学工作之后难以承担起更多的责任。声乐和器乐教师不仅要有声乐和器乐课的教师，还要具有较高的综合素质和较强的综合能力，能够在多方面给予学生正确的指引。

（三）学生能力问题

在平常课堂上，许多同学都会被问到“合唱”这个词会让你联想到什么？很多学生都表示合唱就是大家在一起唱歌。在学前教育专业的人才培育中，要深化各个学科知识的内涵，学生不仅要理解学科存在的意义，更要挖掘其背后的育人价值。高职学生更是如此，在平时的课堂上，没有坚实的合唱功底，就无法相互配合，共同进步。

二、高职学前教育专业合唱教学问题解决方法

合唱队是不可取代的一种重要的教学方式。由于其自身的艺术特征，需要通过协作来实现，在校园中广泛地开展合唱教学，可以使学生对古典音乐产生浓厚的兴趣。与他人进行交流，协调情感，形成集体意识。

（一）注重幼师生身心发展的特点

第一，声音训练。无论什么年纪的学生一听说“游戏”就会兴奋起来，在放松的气氛下获得快乐的经历，更加专注，更加积极地投入，这正是进行教育的最好时机。所以，在合唱课中，要以“玩”为主，切忌呆板的反复练习，不然，不仅会影响到学生的演唱，还会引起他们对合唱的反感，影响了合唱顺利进行。将学生分成几个小组，让他们表演不同的人物，让他们跟着指挥，并留意和声的协调，一个又一个的自然音调衔接中，解决合唱的困难。

第二，形象引导法。合唱课程是集气息练习、视唱练耳和乐理知识于一体的综合性练习，若以专业的小课形式来授课，学生不仅听不懂，也很难接受，很可能会让他们感到畏惧。幼儿教师中以女性居多，他们的直观和形象思维在幼儿中占有绝对的优势，因此，老师应该根据这个特征，将抽象的知识转化为直观的画面，形象的动作，达到事半功倍的作用。在练习过程中，要注意解决学员们常见的一些不正确的呼吸方式，比如：在呼吸的时候要把肩部抬高，要用“把气吸入到胸部”来矫正，要学会“往下吸”，并且要把气收在腰间，这样就可以使腰间产生一种收腹的效果。在发声之前，要找到发声的位置。例如“闻花香”时的呼吸姿势、打个呵欠来张开咽喉、松弛下颚、深深地呼吸，如此一来，原本艰深的理论，在形象引导配合下，就显得趣味十足。

其三，先入为主法。合唱课的重点是唱低音旋律和二声部旋律。由于高音多以主旋律为主，旋律方向也比较清晰，易于记忆和掌握。第二声部在演唱中往往表现出旋律不稳、常受主调左右、“跟唱”“跑调”等现象，是导致演唱失误。老师可以利用“先入为主”这一心理学特征，从二个声部开始进行训练，然后在两个声部之间进行合唱。有助于培养学生对声音的认识，降低甚至消除“跑调”的现象。

（二）注重多元的学科融合

音乐和美术，音乐和体育，音乐和地理等都有非常密切的关系。这就需要教师在教学的时候，去感受，去发掘其中蕴含的美感。让学生“入境”，使抽象的美学思想升华，实现对美的感悟。《茉莉花》和《青春舞曲》大家都很熟悉。其中既有优美的旋律，又有其自身所蕴涵的人文内涵，让人细细品味和感悟。大部分都是二部或三部的组合演唱，各部分都有各自的特点，可以很好地锻炼学员们的演唱水平。

借鉴国外的一些优秀的合唱教学方法，瑞士达尔克罗兹法、德国奥尔夫、匈牙利柯达伊教学法等等，它们都有着较为完善的理论和实践方式，是非常值得我们去研究和参考的。在合唱教学中，团体练习，有助于发现问题，及时反馈，在长期的排演中，培养学生的美感和协作精神。从卡农练习开始，体会不同部段之间的配合；以多音思考分析作品，以斜向展开审美质感；通过全面的彩排，欣赏各音高层次的协调，达到提高合唱水平的目的。

三、结语

合唱是一个群体的演唱行为，各个部分并不是单独存在的，而是通过相互配合来产生一种和谐的美感。它需要声音的一致性、声部的和谐、音量的平衡，因此，要想获得良好的声音效果，就需要进行科学的、严谨的训练；在教学过程中，可以让学生获得一种愉悦的和谐之美。在进行合唱教学时，应尽可能地让学生欣赏中外的一些优秀的、短小优美的合唱歌曲。培养他们对乐曲的敏锐感，增强他们合唱能力。

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