电子信息技术的飞速发展，推动着教育从形式和方法上发生了很大的改变，从最初的PPT展示，到西沃白板应用课堂，再到各种线上教学资源的兴起，无不推动着教育向着更为丰富、更多角度和更加便利的方向发展。数学是初中教学中的重要课程，如何将初中数学教学与现代化教学方式相结合，调动学生学习数学的积极性，克服数学学习中的问题与难题，提高初中生数学学习的效率，是初中数学教学中必须要解决的问题。

一、选择微信平台的原因分析

1.微信平台有着数量巨大的客户群体

微信平台作为线上教育的一种手段，有着其他线上教育平台无法比拟的优势。首先，微信是大家常用的一种交流工具，几乎每一个电子产品上都装有微信软件。其次，微信的消息是及时提醒的，而其他线上教育平台都需要打开相应的软件，才能获取相应的信息。再次，大家已经习惯了用微信平台进行交流，大家都要看微信消息。微信平台的用户量和便利性成了选择微信平台开展初中数学教学的根本原因。

2.微信平台有丰富的内容展现形式

利用微信平台打造数学微信公众号，对于关注数学微信公众号的学生进行消息的群发。教师也可以将不同的教学内容转变成视频、文字、语言或图片等多样化的展现形式，使学生能更以更多的视角学习数学。

3.微信平台拥有多样化的沟通方式

作为一种聊天的工具，微信平台同样也非常适用于互动式的数学学习。初中生的学习时间也是比较紧张的，除了在校的学习时间外，课余时间基本上都被各科作业占满，学生很难腾出整片的时间去向教师请教问题。但是微信平台有留言、聊天等功能，支持学生随时遇到问题、随时向教师请教。同样，教师在第一时间看到消息时，也会利用微信平台的语音或拍照等功能跟学生沟通。

二、数学微信公众号对初中数学教学的作用

1. 促进学生体会“以生为本”的学习理念

与其他学科不同，探索精神的培养是数学教学的主要目标，并应该体现在其教学过程中。在以往的初中数学教学模式中，数学教师习惯于通过讲授与练习的模式加强学生对数学知识的掌握，但这种模式下学生一般都是按照既定的思路去解题，很少有自主思考、自主发现的空间。探索能力的培养就是要在学习的过程中让学生学会独立思索，具有脱离教师后独立活动的能力。而数学微信公众号可以和互联网的资源结合，给学生引入不同类型的教材和大量的题库，为学生的学习打造一个随时可以自由索取的、便捷的平台，督促学生自主学习。

2.有利于分层教学的顺利实施

传统的教学是以班级为单位的教学，是一种集体的教学。在这种教学方式中，教师无法顾及到每一个学生的个别需求，基本上都是以大多数学生的问题为出发点设计的教学过程。并且由于常规教学对每一门学科的课时安排都有严格的限制，使得教学很难做到“点与面”完美地结合。相反，在数学微信公众号中教师教学视频的大量资源，学生可以根据自己对知识的掌握情况，进行有针对性地学习，并且对于不容易掌握的内容可以重复学习。在这种方式下，很好地解决了差异化教学难以实施的难题，可以大大提高学生学习数学的积极性。

3.可以有效促进学生与学生之间的互帮互助

微信是一个信息交流沟通的平台。在微信平台中，学生可以组建不同的群，这就类似于传统教学中分的组。在每一个群中学生可以不受时间和空间的限制，对问题进行讨论交流，或者进行学习帮扶，营造一种积极向上的数学学习氛围。

三、利用微信平台开展初中数学教学的策略

1.利用数学微信公众号进行数学学习资料的发布与更新

到了初中阶段，数学学习难度加深，数学教师要求学生做好相应的笔记，以便自学和查阅。但是目前教师上课大多采用PPT教学，学生的速度稍微未跟上或为稍微走神，很有可能就漏掉了某个知识点。所以，数学教师可以将教学视频上传到微信公众号中，给学生以自我学习的条件。每一个教学视频不需要像正规上课一样那么长的时间，可以分小知识点进行制作，每个教学视频最好控制在十分钟以内，以简短的小视频达到最好的知识传递的效果。这样一方面避免了学生视觉疲劳，也提高了学生学习的效率。除了日常上课时利用微信公众号进行数学资料的发布外，在面临中考的复习阶段，也需要利用公众号进行资料的更新。数学教师可以把这些资料上传到微信公众号中，让学生根据自己的情况进行选择性地复习，提高学习效率。

2.利用数学微信公众号进行知识的汇总和补充

作为教学的辅助手段，教师可以将课堂上没有讲完的内容在数学微信公众号上进行补充，给学生以自主学习的机会，激发学生自主学习的能力和独立思维的能力。数学教师可以在每一章学习结束后进行知识的梳理，把梳理的内容发送到微信公众号上，让学生对照着微信公众号上的内容进行自我检查，达到查漏补缺的目的。除此之外，数学教师也可以利用数学公众号跟学生分享一些数学学习中的故事，让学生在繁重的学习之余，能够从数学故事中收获到一些思想、一些精神，全方位地了解数学。

3.利用数学微信公众号设计有针对性的课后练习

以往的数学练习都是以班级为单位布置的，但是由于各个学生的学习情况不同，这种“一刀切”的数学练习已经不符合新时代的课业需求了。数学教师可以将课后练习分为基础巩固和能力提升两个部分，对班上数学基础稍微薄弱的学生，要求他们完成基础巩固的练习，而对于班上数学基础稍好的学生，鼓励他们完成能力提升的练习。相应的，配合分层次的课后练习，数学教师还可以打造一个内容，那就是易错梳理。不同层次的学生习惯于犯的解题错误类型是不同的。数学教师在微信公众号中打造出的易错题梳理，可以分为基础型和提高型。教师把错题上传到易错题梳理中，让学生去挑错，这种挑错的方式比单纯的抄写错题要有效。并且用第三视角的形式审视他人的解题过程，有助于学生转变身份，从“小教师”的角度去审视，激发学生学习的积极性。

4.将多个数学微信公众号联系起来，发挥电子资源优势

每一位数学教师有着不一样的教学体验，所以他们在制作微信公众号时也是有区别的。不同数学教师的公众号可谓是各有千秋，数学教师在利用公众号教学时应该是集众家所长，打造优秀的教学资源。因此，数学教师应该多关注一些数学微信公众号，找到优质的公众号资源，发现他们的特殊之处，将这些资源进行整合，一并介绍给学生，充分发挥电子资源的优势，同时也教会学生如何去选择，让学生学会对自己的学习做主。

四、结语

微信公众号是一种非常便利的资源，数学教师可以依托微信平台打造适合学生学情的电子资源，也可以实施差异化教学，有效地弥补线下教学的不足。只是在使用微信平台时也需要考虑到学生对手机使用自觉性的问题，所以对微信平台的单个视频和学习内容都不可设计得过长，另外需要增加一些数学故事性内容，以提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]谢新凤.利用现代技术提高小学数学教学质量[J].中小学电教(教学), 2022,(04).

[2]庄增宝.巧借微信平台 创新数学教学——论微信在初中数学教学中的有效运用[J]. 新课程,2020,(28).

[3]李宝义.利用微信平台开展初中数学教学的策略和建议[J].甘肃教育研究,2021,(08).