伴随着全面课堂教学改革的落实，国家对综合素质教育格外重视，小学教育就是发展素质教育的关键时期，始终都得到大量的重视。数学作为自然学科中的一种，始终是小学教学环节的要点，因为数学课程本身的特征，要真正理解与掌握小学数学基础知识，一定要通过相关的随堂练，以便学生的数学知识持续夯实，进而实现预想的学习效果。

一、提高小学数学课堂练习设计有着怎样的意义

数学课堂教学练习，是更好提升学习能力和质量的有效途径，若老师还可以较好地运用随堂练习，这可能会对数学课堂教学质量有非常大的提升，不但有助于推动学生对知识的理解，还可以培育出出色的数学专业人才，对学生更高效地解决数学题目有至关重要的作用。与此同时，实施随堂练习可以促进学生对数学问题的深入了解和认知，提升学生的逻辑思维能力，让学生们能获得全方位发展。同时，在实施小学数学教学课堂练习时，老师还可以建立奖惩制度，对答对了的学生予以一定的嘉奖，而对那些没能解答出答案的学生，实施语言上适度的激励，激发这些学生内心深处的竞争心，使其在下一次解题时，能够更好地发挥出来。不难看出，强化数学课堂练习具有至关重要的作用，对实现有效教学具有无可取代的重要作用。

二、当前小学数学课堂练习过程中存在的主要问题

1、老师对于课堂练习的重视程度不够

在当下的小学数学教学环节中，大多数的小学数学老师对随堂练习的重视度还远远不够，很多老师为完成相关的课程计划，在课堂教学环节中都是以知识点的介绍和灌输居多，完全不给学生留出时间去实施随堂练习，有些就算开展一定量的练习，也基本上都是敷衍了事，完全无法达到相关的功效。数学是一科理论性很强的自然学科，在学习的时候一定要通过大量有目的性的练习才可以获得良好的学习效果，很多数学定义对学生而言也许比较抽象化，学生在掌握的时候会存在较大困难，简单的灌输式课堂教学难以使学生的认识水平得到提高。所以，唯有通过与知识要点相应的随堂练习，才可以让学生对数学知识有一个很好地掌握。

2、小学数学的课堂练习时间不足

不管老师采用传统化教学模式，或是新课程改革要求的创新教学方式，小学数学教学过程中主要时间都花在知识点的研究和学习上，老师也希望在知识点的教学上花更多时间，觉得介绍和探讨的时间愈多，学生对数学内容的认知也就越深入，这样的教学方式存在较大的缺陷。因为数学课程的本身特征，抽象化的知识点和数学理论在学习的时候有较大的难度，老师的指导确实可以加强学生的认知，可是止步于此还远远不够。数学教学主要是为了应用，就算学生掌握了数学内容和原理，并不等于会应用，因此一定要有个应用环节的练习，才可以让学生对学到的知识真正了解和消化吸收，从而实现令人满意的学习效果。而现阶段的小学数学教学中，老师留着给学生的随堂练习时间显然不是很，尽管并非需要很多的随堂练习，可是也应当确保一定时间，练习时间通常过少，最终导致学生的知识不是很过硬，进而使学习效果变弱。

3、小学数学课堂练习缺少一定的有效性

目前的小学数学教育中，因为老师对随堂练习的认知度不足，因此对于随堂练习也并没有引发充分重视，造成小学数学的随堂练习大部分浮于表面方式，缺少相应实效性，而且白白浪费大量教学时间。在学习的过程中，老师通常对教学习题未进行提前挑选，习题的质量良莠不齐，甚至出现了很多习题完全就不适合当作随堂练习来用。随堂练习的主要是为了检验跟夯实当堂课所学习的内容，应当具有很强的目的性。过度简略和难度很大的都不建议当作随堂练习。而在实践中，大部分老师对习题完全不开展提前挑选，造成随堂练习质量堪忧，进而缺少相应实效性。

三、提升小学数学课堂练习设计有效性的策略

1、尊重个体差异，设计具有针对性地练习

在练习设计方面，老师要尊重学生的个别差异，因为对于无论哪个课程而言，部分学生认知和理解的速度比较快，而部分学生慢。作为老师，不应当带着成见去对待学生的这种个别差异，特别喜欢思路敏捷、反应速度快的学生，而毫不理会一点反应较慢的学生。因此，在练习设计方面，老师一定要做到对于自己教的所有学生有充足的熟悉，并在实施随堂练习设计方面具备一定的目的性。在具备目的性练习设计方面，班集体不能进行整体上的教课介绍，这个时候就需要老师与学生家长开展双重协作，都需要正确看待和关注孩子所在的成绩环节，目的就是为了，便是提升学生的学习成绩。

2、充分利用学具进行练习，提升学生观察力

数学课程的练习不单单是表现在练习本或是考试中，更表现在同学们对数学教具的灵便使用上。小学数学老师在设计数学课堂练习时应该合理运用身边的数学教具，让学生依据身边的数学教具来回答数学题目。

比如，当学生在学习“观察物体”这方面知识的过程中，数学老师就可让学生仔细地观察手里的正方体教具，学生在认真观察正方体教具的过程中需要从正方体的正面、上面、侧面开展认真观察，当学生认真观察完之后，老师：“想必大家都已认真观察了你们手里的正方体教具，接下来请各位取出纸笔，随后将刚才所看见的图形画在本子上。”学生十分配合地取出了纸笔，而且仔细地开始绘图，全过程开展得非常顺畅，学生在此过程中既提升了其操作能力，又提升了其观察力，所有的小学数学老师理应把它灵活地运用于随堂练习设计中。

3、结合教学重难点，设计针对性练习内容

综合素质教育的蓬勃发展，慢慢优化了老师的教学理念，课堂是学生接纳知识最直接的场合，同样是最为重要的教学过程，仅有全面地发挥出课堂教学和练习的意义，才能够为教学效果做出更多贡献。小学数学教学当中的难点和重点知识比较多，老师应该依据这部分内容，还有教育部拟定的授课计划，为学生设计更具针对性地练习的内容，以此将数学思想方法以练习的方式教授给学生，促使随堂练习得到更好地发挥。

4、展开小组合作练习，促进学习效率的提升

随着我国对教育事业重视度的进一步提升，人才队伍的教育需求也变得越来越全方位。综合素质教育中更重视于全方位塑造学生的综合素质能力。在小学数学课堂练习中，老师也需要把这部分育人理念融入进去，比如可以通过实施小组化合作练习的方式，支持学生相互之间扬长补短，协同合作，在塑造学生团队合作精神的前提下，全方位地推动学生学习效果的提高。

结语：总而言之，高效的随堂练习需要老师用心设计，随堂练习设计不但要结合课本上的教学重难点，以及教育部的教学目标，更应该融合学生的个别差异。与此同时，要融合一点趣味性和新颖性的教学方式，帮助学生构建更活泼新颖的小学数学课堂，不断加强学生的积极主动性，增强学生参与随堂练习的积极性，构建更高效的随堂练习内容。久而久之，我国小学数学课堂教学的品质必定会得到更好的提高。

参考文献

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