一、背景分析

树人小学位于树人街，始建于2012年，是一所12轨制的城乡结合部小学，学校主要服务龙泉镇、秦庄、大山南、小山南、宋堡等13个行政村和团结街以南的小区住户。学校共有学生3180名，教师165名。设有66个教学班，班级人数均不超过50人，在校学生中有90%来自农村的学生，有50%学生是隔代管理，这些城镇化建设住进的农民，绝大部分在外地打工，全靠爷爷奶奶、外公外婆抚养，大部分学生生活习惯、学习性很差，不讲礼貌、说脏话、不讲卫生、相互打架、垃圾随手扔、痰迹到处吐、墙上乱刻画、不爱学习、不会学习，是我校学生真实的写照。教职工人数中，有三分之一是建校初期在全县教育学院招聘的，其余三分之二是随着学校的逐年壮大，有农村学校撤并后调制的，也有特岗教师在农村入编后因工作需要聘请进来的。教师学历全部达标，现有本科以上学历87人，占总数52%，专科学历人数78人，占总数48%，教师年龄基本是老、中、青搭配均衡，全体教师中30~40岁67人，41~50岁63人，50岁以上35人。整个教师群体，虽然有比较好的学历优势和老、中、青教师队伍三结合的优点。但教师人心不齐、严重缺乏上进心，导致学校“三风”建设偏差，家长的满意度不好，学校教学质量不高，针对这些现状，我校于2019年重新调整了领导班子，学校结合新时期德育工作的新形势、新要求，研究制定了树人小学德育工作具体方案。

二、办学理念

我校始终坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面深化教育改革，全面实施素质教育，全面落实立德树人根本任务，着力提升教育质量，把“立德树人、五育并重、求知归真、特色发展”作为学校办学理念。以抓小学生的学习习惯、生活习惯为载体，全力实施十种能力的培养。走“以德为首、以德管人、以德化人、以德育人、以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的办学之路。

三、德育工作目标

（一）学校德育工作的总目标是:“培养小学爱党，爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育小学生理解，认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强“四个自信”，引导小学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品德、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为小学生的成长奠定扎实的基础。”

（二）学段目标

 小学低年级学生，首先要教育和引导他们爱党、爱国、爱人民，先从爱学校、爱班级、爱桌椅、爱父母、爱老师、爱同学做起，初步了解一日小学生生活习惯、社会常识和有关祖国知识、保护环境、爱惜资源、养成一个好的文明习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。对于这个学段的学生来说，要让他们在集体学习、游戏活动、集体日常生活(如班级上课、学习、如厕、上下学、交朋友)中，学会遵守规则、懂得规范，在此基础上养成基本的文明行为习惯。通过习惯的培养，借助习惯养成，可以让低段小学生对最基本的为人做事的道理有一定的认识。如让学生养成升国旗应该立正站好、升旗时行队礼、不大声喧哗、严肃认真，齐唱国歌的习惯过程。上下学排好路队，间隔一米的路队习惯。

小学中高年级以学生行为习惯培养为主，引导学生养成良好的生活和行为习惯，但与小学低年级不同的是，小学中高年级在进一步加强学生爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱学校和习惯养成教育的同时，逐步培养学生的规范意识，切实加强学生的独立性、自控能力，文明行为习惯背后所蕴含的道德规范的理解，同时要引导学生了解家乡、了解国家历史、了解中华优秀传统文化、了解地方文化、了解党的历史革命传统，让学生学会积极参与社会生活，将学生公民意识教育与良好生活和行为习惯养成教育结合起来，引导学生在参与各学习和生活活动中养成的习惯，如:课前预习学习、课中合作学习、饭前饭后洗手、一日规范的三餐、值周值日活动等。

四、德育工作内容

（一）理想信念教育

1、领会国家发展使命

认真落实《中小学德育工作指南》关于开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、地方文化教育、生态文明教育和心理健康教育、劳动教育和争做新时代好少年等方面的教育，深刻领会国家发展使命。

小学低年级主要内容:知晓党的名称、党的生日、能准确说出24字核心价值观内容，建立对党、对国家和对人民军队的基本认识和亲近感。

小学中高年级主要内容:了解中国共产党的基本性质和奋斗目标，深刻理解社会主义核心价值观的内容，了解我国的自然地理情况和国家政权构成的基本情况，了解国家发展的基本目标。积极开展争做新时代好少年活动。

2、树立远大理想

引导学生了解中国历史，了解党史和中国革命史，了解我国改革开放以来社会发展历史和改革成就。   

小学低年级主要内容:了解英雄人物的光荣事迹，知道今天的幸福生活是无数先烈用鲜血和生命换来的，知道战斗英雄的事迹。

小学中高年级主要内容:学习革命烈士身上的优秀品质，有全体意识组织观念和不怕苦、不怕累的精神，敬仰民族英雄。

3、坚定社会主义信念

引导学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，通过全党和全国人民努力奋斗一定会实现的伟大梦想;培养小学生对党的政治认同、感悟认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

小学低年级主要内容:了解什么是中国梦，了解实现中国梦与自己的人生发展和家庭幸福生活之间的密切关系，树立生在中国、长在中国的自豪感；树立我骄傲，我是中国人的光荣感。

小学中高年级主要内容:学习革命烈士身上的优秀品质，有集体意识，有不怕苦、不怕累的精神，敬仰民族英雄和革命先辈，学习模范人物和身边的优秀学生，逐步形成良好的道德品质。

（二）社会主义核心价值观教育

1、把握价值目标，引导学生感受社会主义祖国建设取得的辉煌成就，使学生体验文明是社会进步的标志；引导学生正确认识国情和感受、体会社会主义制度的优越性所在。

小学低年级主要内容:了解家乡的发展变化，了解家乡的风土人情和名胜古迹；引导学生讲文明、懂礼貌、知礼节敬长辈、尊朋友、重友情、爱劳动、培养爱家乡，爱祖国的情感。

小学高年级主要内容:了解祖国的发展变化，了解中华民族历史文化，感受家乡人的幸福生活与国家富强，社会文明之间的密切关系；引导学生赞美家乡，体验民俗，歌唱祖国，继承中华民族的优秀文化传统；引导学生珍惜集体荣誉，维护集体利益，在集体生活中体验民主的意义及个人的权利和义务。

（三）中华优秀传统文化教育

1、有家国情怀。增强国家认同、形成爱国情感，树立民族自信。

小学低年级主要内容:了解爱国志士的革命故事，知道华民族重要传统节日。了解家乡的生活习惯，明白自己是中国的一名小学生。

小学中高年级主要内容：了解中华民族历代仁人志士为国家富强，民族团结作出的牺牲和贡献。

2、有社会关爱。引导学生正确处理个人与他人，个人与社会，个人与自然的关系。积极争做高素质、讲文明、有爱心的中国人。

小学低年级主要内容:了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节、培养爱家乡，爱生活，亲近自然的情感。

小学高年级主要内容:学会理解他人，懂得感恩，有人生理想和远大志向。

3、有人格修养。

小学低年级主要内容:孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人，养成勤节约、能吃苦，言行一致的生活习惯和行为规范。

小学中高年级主要内容：有辨别是非、善恶、美丑的能力，形成良好的行为规范。

（四）生态文明教育

1、认识生态文明。

小学低年级主要内容：欣赏大自然的美，感受祖国的山水，知道生物的多样性，培养喜欢大自然的情感。

小学中高年级主要内容：了解祖国的大好河山。

2、形成文明的自然观。引导学生尊重大自然的客观规律。

小学低年级主要内容：以感知、感受为主，了解尊重大自然的基本行为表现，养成基本的环境保护行为规范和行为习惯；积极参与学校的环境保护行动。

小学中高年级主要内容：要以了解家乡生态的一些问题，树立环境保护意识，主动参与学校的环境保护活动，对损害树木、攀花折枝、踩踏绿地等破坏环境的行为敢于劝阻纠正。

3、形成健康文明的生态生活方式。

小学低中高年级学生要爱护公物、爱护学校、家庭周边环境，积极践行绿色消费和光盘行动。

（五）心理健康教育

1、认识自我、尊重生命。

小学低年级学生能欣赏自己优点和长处，能看到自己的成长和变化，并为此自豪。

小学中高年级学生能认识自己的兴趣爱好，有自信心、接纳自己，学会反省自己的生活和行为。

2、了解人际交往。学会对情绪进行有效管理，引导小学生学会交往，有集体意识，善于与同学、老师交往。

3、做好人生规划。引导学生提高学习能力，有计划、有目标的安排自己的生活：心中有榜样，并以此激励自己不断进步。

4、学会学习适应社会生活。引导学生了解自身条件，能正确认识和理解学习的价值，爱学习、会学习。

小学低年级学生首先从培养良好的学习习惯做起，引导他们适应小学班级、学校、日常的生活环境。

小学中高年级要培养学习兴趣和学习能力、培养学习动机，调整学习心态，充分体验学习的乐趣。

五、实施途径和具体要求

（一）坚持课程育人

重视课程育人的功能，发挥课堂教学的主渠道，指导各学科教师将小学各阶段德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学全过程，渗透到学生心理。

首先要把小学阶段的德育课程《道德与法治》学科的实践活动，教学质量测查和综合素质评价，学期初做好安排，确保各年级道德与法治课的开展，给任课教师提供专业研修年 ，每学年对道德学科教学进行培训；

   落实好德育内容，德育课的任务是对学生进行系统的思想品德教育，使学生养成良好的品德行为习惯，促进学生知，、情、意、行等品德要素的协调发展。

其次，充分挖掘渗透学科中的德育，小学主要包括语文，、科学、体育与健康艺术课等。学科教师在教学过程中充分挖掘人文学科的人文关怀，社会伦理的内涵，潜移默化的激发学生的社会责任感和社会道德意识。

语文课要充分利用课程中的语言文学潜移默化对学生进行领导和道德熏陶，培养小学生爱国、爱党、爱校、爱家的情感。

科学课要以促进学生核心素养发展为宗旨，构建素养导向的综合评价体系。充分发挥科学课程的育人功能，培养学生的核心素养。

体育健康课要从过分关注知识与技能的传授，转向重视核心素养的培养。切实发挥体育健康课程的育人成效，培养小学生爱国主义走健康中国之路情感。

艺术课要以立德树人为根本任务，以核心素养为导向，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握正确的政治方向和价值导向，确保党的教育方针落实到教材的各个环节。要有机融入社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化以及国家安全教育、法制教育、中华民族共同体意识教育和环境教育等内容，努力使之整体化、系统化、长效化。

最后，地方和校本德育课程。重视地方德育课程在育人中的重要性，通过当地资源如文化古迹、革命遗址、历史名人、民族特色、民族历史、民间文化、自然环境、传统文化、同国家体育课程、校本德育课程、综合实践活动的相关内容结合起来进行德育专题的教育，营造具有树人特色的校园环境。

（二）坚持文化育人

1、创建校园环境，分别从校园建筑布置、校园景观设计、室内环境建设着手优化校园环境，发挥了育人功能。

建筑布置，从学校大门口的建筑门房像一艘轮船，高高耸立的柱子像桅杆，寓意树人小学学生在知识的海洋中扬帆远航奔向美好的明天。对每一块墙面分别命名科技墙、智慧墙、警示墙、创意墙、学习墙。对校园道路分别命名:为树德路、增智路、强体路、劳技路，实行校园建筑与人文精神的有机结合，让每一块墙壁能说话，让每一处能育人。

校园景观设计富有特色。学校道路选择上全部展示了每年学生推出的最美教师、名师和新时代好少年。为全校师生树立目标和学习的榜样；桃李园、山楂园、梨园、植物园等劳动基地，为整个校园增添了绿色。象征树小学生在蓝天白云下幸福的生活快乐的成长 。

    室内外环境文化建设。墙面无乱写、乱画，各种功能室、教室、卫生间保持“五无”(无垃圾、无纸屑、无乱放、无乱、无痰迹)，室内有设置“五条线”(展示柜一条线、卫生工具条线、花盆一条线、桌子摆放一条线、凳子摆放一条线)，做到了人的心理与环境完美结合，给师生的生活、工作、学习营造一个良好的环境。

2、构建文化氛围

把“|立德树人、五育并举、求知归真、特色发展”作为学校办学理念，出台了“崇德、明智，树形、树人”的校风；“爱生、敬业、乐教、学习”的教风；“勤学、好学、合作、探究”的学风；设计体现学校科学，彰显学校教育理念的校徽、校歌、校规、校训、校旗、校、纪校操等。形成了能引领全校师生共进步的整体力量。建设了班风文化，每个班级做到了“五有”(班名、班训、班徽、班规、班歌)明确了各班奋斗目标，营造浓厚的读书氛围，每月人均读一本书，每天阅读一小时，每天写一篇读后感，已形成常态。

（三）坚持活动育人

活动是我校教育教学的重要形式，也是学生道德形成和发展的重要途径，更是学生喜欢的一种学习方式，因此充分利用中华传统节日、国家重大节日、纪念日和学校月主题活动，大力开展热爱祖国文化教育，做到了月月有活动、年年举办5.30校园文化艺术节、12.30读书节、10.30运动会，每周举行升旗仪式，组织学生唱国歌、向国旗敬礼、在国旗下宣誓、校长、教师、学生讲话等活动，进一步增强了全体小学生的爱国、爱党、爱集体、爱学校、爱班级意识。成立了古筝、吉他、书法、戏曲等20多个社团，每天有一节社团活动课，周末社团活动进行全部开放，建立健全少先队活动机构，重视少先队的建设，在全体少先队员中开展了“五小”活动，每年评选一届新时代好少年，使小学生在活动中成长，在活动中得到了提高。

（四）坚持实践育人

实践育人是学校全面育人不可缺失的重要环节，为使这项工作能落实到实处，我校坚持每学年安排1~2周时间，开展有益于学生身心健康的社会实践活动，在实践活动中主要开展了中华优秀传统文化教育实践活动、革命传统国防教育实践活动、法治安全健康教育实践活动、科普文化艺术教育实践活动、校内劳动实践教育活动、家庭劳动实践活动、暑假夏令营实践活动、志愿服务实践活动、通过一系列实践育人活动的开展，有力的增强了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

（五）坚持管理育人

深入落实《义务教育学校管理标准》的举措，推进我治理现代化，提高了学校的管理水平，有机的将德育工作要求贯穿于学校管理的每一个细节之中。

制定完善了校级管理制度，学生层面出台了《树人小学一日行为规范三字歌》《小学生十五不准》《课堂警示语》《疫情防控三字歌》《小学生八条禁令》。教师层面制定并实施《树人小学常规管理三十六种制度》《学校政府工作管理方案》《疫情工作管理方案》等十六个方面方案。在协同育人方面成立了家校共育领导机构，每学校通过不同的形式以班或以年级召开两次家校共育沟通会。又针对疫情情况，在全国总工会的大力支持下，又和苏州智慧家长教育科技有限公司签订《一校一品》家校合作协议，聘请有丰富经验专家给家长做客课。构建了社会共育机制，实现社会资源共享共建、净化了学生的成长环境。

六、做好组织实施

我校在德育工作组织实施过程，首先成立了以学校校长为组长，分管政教工作的副校长、副书记为副组长，下设了办公室，办公室主任由政教主任担任，副主任由少先队大队部辅导员、政教副主任担任，委员由各班班主任及中队辅导员、各班家校共育委员会人员组成。其次，经费有保障，每学年初在学校开支预算中，每年拿出总额的20％，用于德育教学工作，确保了此项工作经费足额。再次，每月月度定期召开一次德育工作领导组成员会，通过例会广泛听取各个层面人员的建设总结本月工作，安排下个月德育工作实施的内容。最后，措施到位、效果显著，近几年通过狠抓学校德育工作。学校各个方面有了提升，家长的满意度越来越好。

七、特色实践做法

我校在实施德育工作的过程，有机的和学校2019年~2024五年发展规划相结合，特别是在建设“五大校园”(文化大校园、书香大校园、绿色大校园、数字大校园、特色大校园)方面做了大量工作，2020.12月被山西省人力资源和社会保障厅、共青团山西省委、山西省少先委授予“山西省少先队工作模范学校”，2021.9被市政府授予“先进学校”，2021.7授予“长治市科普师范校”，2022年5月在全国啦啦操比赛中荣获第三名，走出了一条以德为首、以德管人、以德化人、以德育人的办学之路。