[基金项目] 2023年陕西省大学生创新创业训练计划项目：外语课程思政视域下大学生中国文化国际传播能力培养实践研究（项目编号：S202310723068）

随着全球化进程的加速，在“百年未有之大变局”的新国际形势下，中国文化在国际舞台上的地位和影响力逐渐提升。然而，在跨文化交流中，我们面临着文化差异和语言障碍等挑战。同时，随着互联网的飞速发展，当代大学生已经成为全球文化共享的主要构成部分，加之各社交媒体的广泛性和信息传播的快速性，世界各地青年人的交流变得近在咫尺触手可及。为了更好地推动中国文化的国际传播，需要加强大学生中国文化国际传播能力的培养。外语课程思政作为一种新型的教育理念，旨在将思想政治教育与外语教育相结合，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才。目前国内关于外语课程思政视域下培养大学生中国文化国际传播能力的研究并不十分丰富，西方文化输入较多，缺少以学生作为实践主体在课堂中学习传承传播中华文化的原创项目。针对目前韩国语文化与中国文化教学生态并不平衡现象，充分分析青年群体特性后，在利用当代大学生讲述中国故事传递中国声音基础上，以大学生创新创业平台为依托，利用互联网平台和韩语及思政教育资源，对外语教学模式和文化传承进行创新，开展用韩国语讲解传统文化，对韩国语学习资源传播和学习方式做出创新改革，可以提高韩国语学习者的能力素养并且激发其学习兴趣，提高自身的文化修养，增加对中国传统文化的了解。对于丰富外语人才的文化修养、提高其国际传播能力，为中国文化的国际传播做出贡献等方面具有积极意义。本文将从以下几个方面探讨外语课程思政视域下大学生中国文化国际传播能力培养的实践研究。

一、新国际形势下外语学习重要性分析

在和平与发展的时代下，我国目前正处于重要的战略机遇期。随着“一带一路”的实施和“传承中华优秀传统文化”倡议的提出，提高国际地位、弘扬中华文化、复兴中华民族成为首要重任。在与各国来往日益紧密的今天，我国进入重大机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期[1]。在思政视域下如何有效地传播韩国文化，同时确保文化交流符合社会主义核心价值观，是当前需要探讨的重要问题。国际形势变幻莫测，受政治因素等影响，外国媒体及民众对中国的认识，大多数来自西方主流媒体的报道，其对中国的各方面转述常常失真，甚至带有偏见色彩，导致民众不能正确的认识中国[2]。当代大学生是年轻的新一代，是互联网媒体各资讯传播的重要一环，如果可以利用大学生讲外语的跨文化沟通方式，用外国群众容易理解的方式表达和沟通，就可以提高双方双向沟通的有效性，避免自说自话，无视受众的差异而导致中国声音传播闭塞[3]。如果能够重视外语专业研究，培养新外语人才，重点向国内的外国留学生，普通民众，企业家及国外的媒体讲诉中国精神和文化，就能帮助外界更好的了解中国，从而主动的把真实、立体、全面的中国带回去，让外界更好地了解我们国家的文化、历史和社会，将真实的一手的中国体验和中国印象传播给他们身边的人，促进我国与其他国家之间的相互理解和合作，合理高效的传播中国声音，提高我国国际影响力。

二 、思政视域下外语学习现状分析

现今，外语学习的重要性已经得到了广泛的认可，但思政视域下的外语学习模式并不十分完备。越来越多的学生意识到外语在全球化时代的重要性，将外语学习视为提升自身综合素质和就业竞争力的重要途径。然而，也有部分学生学习外语的动机过于功利化，忽略了外语学习的本质和长远意义。此外，一些学生对外语学习持有畏难情绪，缺乏积极的学习态度。语言是文化的载体，外语学习不仅仅是语言知识的学习，更是文化意识的培养。然而，在实际学习中，许多学生往往只注重语言形式的掌握，忽略了文化内涵的理解。此外，由于缺乏跨文化交际的机会和实践，许多学生的跨文化交际能力有待提高。部分学生缺乏对中华优秀传统文化的正确认知和更深层次的了解，只是单纯局限于娱乐性的审美，并不了解其背后的深刻文化内涵。常常陷入能够做到流利地交流但不能正确标准的解释我国优秀文化的尴尬境地，在很多历史建筑遗迹、人物典故、优美文物、古代诗词等方面，缺乏合适恰当的表达词汇和方式，难以向外展诉。或是有极好的表达能力，能够用正确的词汇语法讲述中国文化中的一些特定词称，但却对背后的知识和民族精神不求甚解[3]。由此可见，语言知识是基础，充分系统正确的理解中国故事是关键。如果没有一定的语言基础，那么我们便张不开嘴，对外发不出声音，如果不能充分系统正确的理解中国故事，那么及时我们将它表达出来，我们也始终无法弘扬真正的优秀文化，中国故事得不到发展，更无法走出国门，向世界传递中国声音。大学生作为未来国家发展的主力军，其文化素养和跨文化沟通能力对于国家文化的国际传播具有重要意义。通过培养大学生的中国文化国际传播能力，可以提高他们的跨文化交流水平，增强国家文化自信，提升国家文化软实力。同时，也有助于增强大学生对中华文化的认同感和归属感，促进中外文化交流与互鉴。只有站在思政视域下看待外语学习这一领域，引导学生树立时代意识和民族精神，提高民族自豪感，学生们才会主动担起国际沟通的责任，这对于中国故事走出国门以及传统文化国际影响力的提高都将具有重大意义。

三、互联网平台韩国语学习的探索研究

（一）互联网平台的选择与建设

随着互联网技术的发展和普及，抖音、微信等平台依靠庞大的用户基数和5G传播速度，通过用户之间的分享来迅速传播信息，提高相关话题曝光度，成功覆盖了绝大多数受众，成为新媒体时代最受欢迎的大众交流渠道之一。本课题以各高校中的韩语专业学生为主要对象，针对目前思政视域下的韩语教育以及中韩文化交流等发展现状进行了调查和分析，根据韩语学习者在互联网的基础上对思政视域下韩语学习的真实需求为基础，选取抖音和微信作为进行研究的网络平台。在抖音推出了一系列原创韩语配音、韩语表情包、当国语影视剧翻拍成韩语、当你用韩国人的视角生活等主题版块，在微信平台公众号发表多篇原创中韩双语文章，内容涵盖中韩历史文化、民俗文化、自然景观等各方面。利用平台优势探索宣传思政视域下的创新性韩语学习新模式。

（二）抖音和微信公众号平台的运营

基于本课题小组对各高校韩国语专业学生的问卷调查结果显示，有53.2%的人表示对韩剧解说和剪辑最感兴趣，其余排名占比分别是韩语学习技巧、韩国护肤好物以及韩国化妆技巧分享等，其中投票给韩语学习技巧的人占比32.4%。因此，最终小组决定开展以韩剧剪辑和韩语翻拍为主的多板块运营模式，创新韩语学习角度，针对热门国产剧用韩语进行宿舍内小剧场搞笑翻拍等提高视频热度和激发学者的学习兴趣。据后台统计，以抖音平台为例，四大主题版块中，“喜欢当你用韩国人的视角生活”占比38.6%，“当国语影视剧翻拍成韩语”占比44.1%。综上可见，韩剧剪辑等趣味视频版块更迎合大众口味，结合互联网的发展进行学习上的有趣创新才更吸引学者的眼球，相比于传统的学习视频，在观看好玩短视频的过程中进行学习则更受欢迎。在微信平台中，最有人气的版块依次是“中华历史文物”、“小众传统知识”、“中韩景区推荐”。因此在进行平台运营的过程中，本课题小组针对大众偏好对版块进行调整，增加韩语趣味性版块和中华优秀传统文化宣传的比例，提高受欢迎版块系列的更新频率，引导韩语学习者进行观看，提高平台影响力和人气。既引导了韩语学生的学习热情提高了学者的参与度，又将思政教育和传统文化以及学生专业课知识有机结合起来。

（三）平台运营效果

在调查分析哪种类型的版块是当代韩语学习者更需要更感兴趣之后，本课题小组在平台运营三个月后，通过对分析后台运行数据来检验其思政视域下韩语学习的宣传效果。本文选取了2023年9月- 12月的运营数据，对抖音和微信平台运营成果分别进行分析。

（表1  2023年9月 - 12月 抖音平台运行数据统计）

（表2  2023年9月 - 12月 微信平台运行数据统计）

综上所述，在全部版块中，具有原创性创新性趣味性的版块更受喜爱，而传统学习分享等版块次之。对于韩语学习者来说，以互联网为依托，采用思政视域角度进行创新性韩语学习更能够满足不同层次的学习需求，学生可以根据自己的学习习惯和需求选择合适的学习版块，更加自由的同时不受时间和地点限制，学习灵活方便，形式多样有趣。真正满足了绝大多数韩语学生的内在需求，为中韩两国文化交流和韩国语学习的创新和发展提供了更多可能性。

四、以互联网为依托的思政视域中韩文化传播及学习策略

（一）思政视域下中韩文化传播策略

原创策略是确保平台内容独特性和价值的关键。在创作过程应基于个人的思想进行拓展，避免与他人内容雷同。在选定创作内容前，对创作主题进行深入的理解和探索，提高内容的精准性和品质。同时在创作过程中，不局限于传统的创作形式，可以创作动画、图文、音频节目等交互式内容。积极关注时事热点，紧跟时代潮流，分析大众喜好不断研究新内容这有助于发现新的机会，吸引新的受众，并保持原创内容的多样性和新鲜感。与观众互动回应评论，感谢他们的关注，回答他们的问题。这有助于建立一种社区感，与固定观众保持联系。最后在发布内容后，关注反馈是非常重要的。可以通过短视频的点赞、评论等功能及时了解用户的学习反馈和需求，提高账号的质量和用户体验。通过反馈，可以了解哪些内容受到欢迎，哪些内容需要改进，从而不断优化原创策略。定期分析数据，了解受欢迎和需要改进的内容，更好地理解受众，优化版块内容。同时注意思政教育与韩语学习相结合，强化社会主义核心价值观的引领作用，在传播中韩文化的过程中，应始终坚持社会主义核心价值观的引领，确保文化交流的正确方向。通过互联网平台，积极宣传中华优秀传统文化，提升国家文化软实力。综上所述，原创策略的核心是提供有价值、独特、高质量的内容。通过自我表达、深度研究、创新内容形式、反馈和改进和勇于尝试与创新等方法，可以帮助平台版块在竞争激烈的网络竞争中脱颖而出。

（二）思政视域下中韩文化学习策略

随着互联网平台可提供的资源不断丰富，传统学习分享方式已经被逐渐淘汰。采用短视频、图片、文字等多元化的内容传播，可以更加生动形象地展示中华传统文化、韩国语学习的知识点和技巧。通过受众喜闻乐见的形式，引导学生在进行中韩文化交流时辩证看待两国文化差异，在学习韩国文化的过程中保持客观、理性的态度求同存异，汲取两国文化的优秀元素，促进文化的共同发展。同时，短视频的形式也更容易吸引用户的注意力，提高用户的学习兴趣和参与度。依托于网络社交互动的便利性，学者可以通过点赞、评论、转发等方式与他人进行互动。为韩国语学习者提供了一个交流学习的平台，可以与其他学习者分享学习心得、交流学习经验，促进共同进步。采取思政视域下外语创新模式，发挥思政教育的引导作用，帮助学生树立正确的价值观和文化观，提高其跨文化交流的能力和素质。

五、结语

以互联网为依托的中韩文化传播和学习策略是一个复杂而多元的议题。在思政视域下，我们应始终坚持社会主义核心价值观的引领，确保文化交流的正确方向。同时，通过多元化的学习方式、实践与体验相结合、辩证看待两国文化差异等策略，促进中韩两国文化的共同发展。在此基础上，还需关注和应对互联网时代带来的挑战，不断完善相关策略和机制，以适应时代发展的需求。不断分析平台运营的数据，积极进行优质原创内容制作。通过在新媒体平台进行中华优秀文化传播及韩国语学习资源的推广，有效提高韩语学习的参与度，以达到对中华文化的有效宣传。

[参考文献]

[1] 团结奋斗，再开新局[N].成都日报，2023-01-03（001）

[2] Ferguson, D. China’ s International Discourse in a Hostile Environment[Z]. 2021 全国第三届外交话语及外事外交翻译国际研讨会.

[3] 徐扬：《用年轻人话语讲好中国故事——“中外大学生对话”活动案例分析》，《对外传播》2018 年第 6 期

[4] 刘娜.讲好中国故事背景下大学英语课堂中国文化教学实施策略研究[A].1009-5039(2023)02-0136-03