引用：

     信息技术时代的到来，给人类带入到了一个全新的发展阶段，利用信息平台创建各种应用功能，可以有效缩短人与人之间的距离，而且各种社交软件的出现，更是让人们的交友范围逐渐广泛，为人们提供了一个十分方便的信息获取渠道，人们获取各种信息突破了时间和空间的限制。信息化在建设高校英语智慧课堂中是不可或缺的一部分，对教学效率和教学质量具有十分关键的影响，目前在英语智慧课堂创建的过程中依然会存在很多问题，只有不断研究才能让智慧课堂更加完善，这对于我国高校英语教学而言，具有非常重要的意义。

一、信息化元素在高校英语智慧课堂构建中的重要作用

（一）有助于提高学生的学习主动性

     高校英语智慧课堂构建中融入信息化元素，更加有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，从而让学生对英语知识有更加深刻的理解。在高校英语智慧课堂应用的过程中，应该要明确认识到信息化元素的构建，增加学生学习的主动意识。同时，信息化元素所具备的多样性和快捷性可以丰富英语课堂知识内容，利用信息化元素，拓展英语知识的广度和深度，提高英语课堂的多样性，随着如今电子设备技术在高校的普及，高校英语智慧课堂能够与电子设备进行有效结合，根据学生之间的差异化开展个性化教学，帮助学生提高英语学习水平，进一步优化英语智慧课堂的学习效果。

（二）推动教育理念的转变

信息化元素在高校英语智慧课堂构建中的应用能够推动高校教育理念的转变，不断创新教学模式，从而改变学生的学习方式，养成良好的学习习惯。随着智慧课堂在线平台的不断优化和完善，学生可以利用信息网络获取更多学习资源，拓展自身的学习渠道，这种创新的学习方式可以有效提高学生的英语学习能力。比如，一些高校学生可以通过观看外国电影来提高自身的口语交际能力，还有一些学生会利用英语学习的App来学习掌握最新的词汇和句型，这些在线平台的出现让学生突破了时间和空间对学习的限制，学生能够更加灵活的利用自己的碎片时间学习英语，提高学生的学习效率，有利于学生英语综合能力的发展。

二、信息化元素在高校英语智慧课堂构建中的应用策略

（一）创设良好的英语学习氛围

     目前，我国很多高校的英语老师已经将信息化元素运用到智慧课堂的创建中，但是却并没有达到理想的应用效果，这对于英语智慧课堂质量的提升产生了一定的影响，因此就需要高校英语老师加深对信息化元素的理解，充分掌握信息化元素的特点，从而推动高校英语智慧课堂的完善和升级，为学生创建高效的英语教学课堂，信息化元素可以激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力，对学生英语学习具有非常重要的作用。那么高校老师就可以在课程的不同阶段应用信息化元素，将各类学习平台的学习资源进行有效整合，拓展英语学习的广度和深度，让学生对英语学习有一个全新的认识，更加详细的了解不同文化发展背景下的英语知识。同时，高校的管理人员也应该要重视高校的信息化元素建设，利用高校教育平台的推送功能，为老师和学生搭建多样化的英语学习渠道，提高给学生更多的英语实践机会，还可以利用高校的社交软件，比如微博、公众平台等向学生推送英语学习资料，在全校范围内营造热爱英语学习的良好氛围，从而推动信息化元素在英语智慧课堂创建中的合理应用。

（二）帮助学生合理划分自主学习小组

     在高校英语教学过程中，必须要对信息化元素有充分详细的认识，才能让信息化元素在高校英语智慧课堂创建中得到更加准确的应用，从而明白信息化元素在智慧课堂创建中的重要性。通过这种方式，需要提前对学生的学习能力和学习特征有详细的了解，然后对学生进行有效的分组，这样能够根据学生的英语基础知识水平和英语学习能力，搭建满足不同学生学习需求的智慧信息平台，学生可以利用智慧信息平台自主开展英语学习，这种方式能够有效带动小组学习英语的积极性，小组成员的英语学习能力和知识掌握能力也能获的更加显著的提升。而且这种方式的应用，还能够增加学生之间的合作意识，充分发挥信息化元素总体性的作用。

（三）借助各种信息技术开展英语教学

随着我国信息技术的发展，高校英语教学也进行了不断的变革，英语课堂和信息技术的融合已经成为教育发展的必然结果，更是对智慧课堂的创新和优化。信息技术的飞速发展，要求高校的英语老师必须要具备与时俱进的教育理念，提高自身对信息技术的应用能力，不断学习最新的信息化知识，完善自身的信息化素养，只有这样才能更好的推动高校英语智慧课堂的创建，提高英语教学的效率和质量。如今，各种社交软件已经开始频繁的出现在人们的日常生活中，那么在上课之前，高校英语老师就可以利用微信群等社交软件发布预习任务，学生可以通过上传视频、文字、音频等方式提前对新知识有初步的认识，在高校英语课堂上，老师可以利用各类学习平台中的互动软件增加课堂互动效果，有效缩短老师与学生之间的距离，增加课堂学习的主动性，比如雨课堂就是一种良好的互动教学工具，这种互动教学软件不仅具备传统PPT所具备的功能，还涵盖弹幕上墙、举手提问等各种全新的功能，学生能够在上课的过程中与老师进行实时互动，课堂中所遇到的难点和问题也能够进行及时反馈，方便老师进行更加深入的讲解，而且在互动的过程中，老师可以根据学生反馈的问题及时调节课堂进度，对于学生已经掌握的内容可以简单讲解，将课堂时间重点放在学生反馈的问题上面，这样可以有效提高课堂教学效率。课堂教学结束之后，老师就可以利用智慧课堂在线平台向学生发布课后任务，学生可以根据要求完成听力和阅读作业，还可以用在线提交的方式进行作业上传，在这基础上，学生还可以在线完成口语练习，这些作业的布置，可以让学生更加高效的掌握英语相关知识，拓展自身的英语学习能力。同时，老师还可以利用在线平台布置一些英语主题会话任务，学生可以自由组成不同的学习小组，利用英语完成小短剧或者是经典名著等，之后可以将完成的短视频上传到在线平台，老师可以组织学生在在线平台对学生的短视频进行投票，票数比较多的小组可以赢得一定的奖励，这种全新的教学方式能够有效提高学生的英语应用能力，方便老师在教学活动中能够充分利用各类信息元素，完成在课堂中的自然融入，改善学生的英语学习环境和学习方式，促使英语教学效果的提升。

三、结语

信息化元素在高校英语智慧课堂构建中的应用，是一种有效的教育手段，符合现代化教育的需求，能够帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生自觉、主动的进行深度思考。同时，在英语教学中适当的引入信息化元素，能够为学生创建一个良好的英语学习环境，高校应该要给予足够的重视和支持，做好信息化技术在英语教学课堂的多重应用，满足不同学生的个性化学习需求，有效提高英语教学质量。

参考文献

[1]王莉，《信息化元素在大学英语智慧课堂构建中的应用》，[j].科幻画报，2021（12）:121-122

[2]彭辉，《信息化元素在高职英语智慧课堂构建中的应用研究》[j]，智库时代，2019（30）:185-187

[3]周萌，《信息化元素在大学英语智慧课堂构建中的应用分析》[j].湖北开放职业学院学报.2020（02）:166-167

作者简介：孙晶  1994.06  女  内蒙古赤峰市  蒙古族  英语  助教  本科