在高等教育与产业深度融合发展的时代背景下，就业工作作为高校工作的重要部分和关键内容，对于发挥高校育人主阵地作用、实现大学生个人价值、满足社会用人需求至关重要。青岛城市学院土木工程学院尝试健全完善分阶段、全覆盖的大学生生涯规划与就业指导体系，构建清单化的服务模式，强化不断线就业服务，使毕业生就业服务网越织越密。

提前谋划、全面部署、结合实际、创新思路、多措并举护航学院学生就业。牢固树立“就业育人”的理念，切实把就业教育、就业引导作为“三全育人”的重要内容，建立“三全”模式，打造全过程实施、全方位开展、全员参与就业育人生态系统，搭建“就业项目主任+学业导师+思想引建导师”为项目组的“铁三角”模式，加强就业服务工作的指导，针对教育模式、结构和质量推进就业工作措施，从源头上提高毕业生的就业和高质量就业。

一、结合土木工程学院实际情况，建立“三全”模式，打造全过程实施、全方位开展、全员参与就业育人生态系统。

（一）全过程就业育人

  为避免就业匆忙毫无准备，我院实施全过程就业育人模式。即就业指导和教育贯穿于学生入学每个阶段：入学教育阶段、专业学习阶段和毕业就业阶段。针对每个阶段学生的特点进行就业目标的制定和职业规划。

（二）全方位开展实施就业育人把就业指导放在学院各个层面开展。

1、就业指导走进教学。建立适应企业的教学安排，教学计划的安排充分考虑到市场的需要，根据市场需要合理的对学科的教学大纲进行微调；在教学方法上，因材施教，实践教学，展开模拟企业需要的工作场景实习实训。

2、就业指导走入主题班会。深入开展就业育人主题教育，引导学生树立正确的就业择业观念，找准定位，从实际出发选择职业和工作岗位。讨论严峻的就业形势，培养学生的择业能力和独立就业能力。　

3、就业指导走入宿舍。渗入到学生宿舍之中，做学生就业思想工作的同时，解答就业上的疑惑，对就业政策、招聘信息的传达，注重就业服务实效。

4、就业指导走入家庭。通过电话、微信、腾讯会议等方式与学生家长沟通，了解家长对学生的期望，与家长达成一致，进行目标性培养。

5、就业指导走入社会。就业指导老师利用寒暑假走进企业实习，让学生能够在实践中锤炼自身。

（三）全员参与就业育人

建立以发展为主题，创新为动力，服务为宗旨，就业为导向，能力为核心，人员培训为主要途径，全面覆盖的“创新就业+”教育新模式，让学院创新就业教育结出累累硕果。以创新增动能，打造新引擎、形成新动力。

二、搭建“就业项目主任+学业导师+思想引建导师”为项目组的“铁三角”模式，以“四个融合”提升就业育人实效。

把就业教育、就业引导全面纳入大学生思想政治教育体系，多种形式开展就业育人主题教育系列活动。土木工程学院围绕落实立德树人根本任务，坚持从思想政治教育的视角研究大学生就业指导工作，基于“三全育人”的“大思政”格局，坚持系统观念，基于精准思维，增强创新意识，建立“精细化分析、精准化供给、精确化评价”的网络育人模式，充分发挥思想政治教育时间和空间的无限延伸，教育引导学生主动适应社会发展、国家需要和行业需求，探索构建“五个融合”的就业育人体系，主动探求就业育人规律，积极拓展就业育人渠道，全力提升就业育人实效。

（一）坚持把理想信念教育、党史学习教育和就业育人相融合，厚植爱党爱国情怀，提升职业道德素质。通过辅导员日常工作把理想信念教育融入学生思想政治教育的各方面、各环节，将个人发展“小我”融入国家发展“大我”，到国家改革建设发展最需要的地区建功立业，以实际行动支援国家需求，到西部就业，从基层起步，到军队历练，在不断磨砺中成就多彩人生。以扎实的理论知识和职业技能面向职场，诚实守信，爱岗敬业，有契约精神和拼搏进取的态度，在职场或创业过程中充分发光发热，逐步成长为“有德有为、有为有位”的栋梁之材。

（二）坚持把形势与政策教育和就业育人相融合。明确职业发展目标通过发挥就业育人的时效性作用，教育引导大学生准确看待当前所处新发展阶段新模式、新业态、新产业的就业机遇观自我认知的基础上，增强社会认知、市场认知、行业认知和企业认知。通过贯穿育人全过程的就业育人，使学生从大一入学之初就关注职业发展，树立正确的择业就业观念，增强积极的就业创业意识，稳扎稳打做好生涯规划，客观理性确立目标任务，脚踏实地逐项稳步实施。通过主题班会，校友座谈教育引导大学生立足当下，放眼未来，树立正确的职业观、择业观和就业观。

（三）坚持把心理健康教育和就业育人相融合。大学生入职后，在从“学校人”到“社会人”的转变过程中，由于就业创业预期落差、工作压力带来心理焦虑。因此，心理健康教育对于大学毕业生能否顺利步入社会、成功走入职场非常必要。通过心理健康课程、讲座等活动，对大学生开展具有系统性和针对性的心理健康教育，引导大学生积极面对所遇问题。重点关注家庭经济困难、学业困难等特殊困难的大学生群体，引导他们正确面对挫折和失意，增强面对压力、面对困境的心理承受能力，培育塑造健全人格。有效增强大学生就业创业的心理韧性和抗压能力，教育引导大学生从自身实际出发，补短板、强弱项，使弱势变强，强势更强，以坚忍不拔的心理状态，脚踏实地，向上攀登。

（四）坚持把构建“三全育人”格局和就业育人相融合。

1、拓展育人广度深度通过全员动员促就业，把就业育人作为“课程思政”的重要内容，作为“思政课程”的关键环节，立足课程特点，结合专业背景，挖掘职业道德、职业岗位、职业能力等“课程思政”育人元素，营造任课教师在课堂讲就业、辅导员在班会讲就业的“人人就业育人”氛围。

2、坚持线上与线下协同、校内校外同步，把就业育人贯穿各年级全过程，针对不同年级学业进程精准教育，大一进行职业生涯规划指导，大二进行职业发展指导，大三进行就业创业指导，大四进行择业技巧指导，营造入学教育讲专业、在校学习讲行业、毕业教育讲职业的“时时就业育人”氛围。    

3、通过全方位教育促就业，把就业育人协同贯通至教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出的网络育人、课程育人、实践育人等“十大育人”体系各环节、各方面之中，营造教书育人讲就业、管理育人讲就业、服务育人讲就业的“处处就业育人”氛围。

参考文献

1、《应用型本科高校高质量就业工作体系构建 》朱盛萍;刘晓通 2023-09-05

2、《“四个融合”助力高校毕业生高质量充分就业 》彭海伦 2023-06-01

3、《千方百计促进高校毕业生就业创业 》 廖晨霞 2023-02-01