前言

随着素质教育的深入，新课改制度的推行，高中音乐欣赏课越来越重视对学生的音乐审美能力的培养。音乐是一种反映人的情绪与人生，是一种对美的阐释与表现的艺术。在高中阶段，学生具有一定的审美价值观念，能够辨别美丑。所以，这就要求音乐老师在培养学生的健康审美情感方面下更大的功夫，让他们养成良好的审美习惯，持续提高他们的音乐感知能力和审美能力，从而提高他们的音乐欣赏能力。这样才能为以后的音乐学习打下坚实的基础。

一、高中音乐欣赏教学审美情趣培养现实意义

1.树立学生的远大理想

高中音乐欣赏课中，学生主要是通过欣赏不同音乐作品，来满足内心情感的需要。同时，音乐教学还能丰富学生的精神生活，激发学生学习、思考的兴趣。音乐是一种表达词人内心情感的手段，通过音乐欣赏，学生也能改变听众的内心世界。在重新认识音乐世界的同时，学生也能树立自己的崇高理想。

2.激发学生的民族自豪感

不同的音乐形式在中国漫长的历史发展中存在着不同的音乐风格，这也形成了中国特有的音乐体系。独具特色的中国风音乐是世界音乐系统不可缺少的组成部分，因其独特的风格、魅力一直引领着音乐潮流。这就要求教师在高中音乐欣赏教学中具有不同的音乐欣赏方式，通过体验不同的音乐风格，感受不同音乐情感和音乐魅力，培养学生自信与民族自豪感。

三、利用音乐欣赏培养学生的审美情趣

1.营造良好的音乐环境

在高中音乐欣赏教学过程中，音乐老师要为学生挑选合适的音乐作品，让他们自己去欣赏，让他们在优美的音乐情境中感受到音乐的美与价值。所以，音乐老师可以利用多媒体等多种技术，营造出一种音乐的意境，让学生们有一种置身于音乐氛围之中的感觉，从而有意识地感受到音乐的美，感受到音乐的感情与内涵，从而让他们在特定的音乐意境中对音乐进行更深入的欣赏，领悟其中蕴含的美，从而提高学生的音乐美感。

以《西出阳关无故人》为例，就是这样的例子。作为一名音乐老师，应该让学生们认识到中国古典诗歌和诗歌的发展情况，同时也要认识到这些古老的诗歌作品所体现出来的音乐内涵，从而领略到它们的音律美和意境之美，从而激起他们对自己的国家的热爱。首先，老师可以给学生表演一首“关雎”，并配上相应的图片，让他们进入优美的情境。通过播放“踏歌”的录影带，让学生体会到歌曲的音韵美。其次，让学生听“阳关三叠”这首曲子，引导他们了解这首歌中的别恨、离别之情，在他们的心中激起一种共鸣，让他们更好地感受到这首歌的意境之美。这样，就可以让学生用音乐的语言来欣赏歌曲，提高他们的音乐欣赏水平，提高他们的音乐审美水平。

2.引导学生展开想象和联想

要提高学生的音乐美感，就必须要有一种对音乐作品的想象力与联系，才能让他们在音乐中获得美感。所以，在高中的音乐欣赏课上，音乐老师要扮演好教学的组织者的角色，把他们的想象力运用到极致，让他们用自己的想象力来欣赏一首乐曲，从而提高他们的音乐欣赏能力，帮助他们逐步建构一个想象的环境，促进他们的审美在想象中得以发展。这样，就可以让学生多个视角，用创新的思  想来解读一部作品，使他们的音乐美感意识与能力得到持续的提高。

以《独特的民族风》为例，就是这样做的。音乐老师要让学生通过多听一些有代表意义的歌曲，来体会并体会到歌曲的情感，从而了解各民族歌曲的特点，并能从旋律、节奏等角度来进行民族音乐的对比。首先，老师可以给他们讲《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》等三个民间故事，让他们跟着曲子走，发挥自己的想象力，比较、欣赏、辨别各个国家的特色。例如，在学习《辽阔的草原》这一课时，音乐老师可以让他们通过听歌，幻想着自己在充满了草原气味的大草原上漫步，让他们似乎看见了一幅由音乐描绘出来的美丽景象，促进他们与音乐有着同样的情感，用自己的想象力进行欣赏，从而让他们的美学经验更加充实，从而逐步提高他们的音乐美感。

3.组织学生演绎音乐作品

音乐欣赏能力，是指在对作品进行全面阐释之后，对其进行评判的表现形式。所以，音乐老师要让学生对音乐作品有更深入的了解，可以组织他们对音乐作品的演绎，让他们自己去体验、去享受音乐之美，让他们对音乐作品的感情有更深的了解。与此同时，音乐老师也可以鼓励学生们，按照自己的音乐作品进行创编，以此来激发他们的创造力，让他们将自己的理解融入到自己的二次创作中，与原作进行比较，让他们在不同的地方检验自己的美学评判，让他们有勇气面对自己的美学水准，从而丰富他们的音乐欣赏体验和审美情感。这样，学生就能充分地诠释自己对音乐作品的理解，这既可以加强他们的音乐理解力，提高他们对音乐的理解水平，同时也能帮助他们树立正确的美学理念，提高他们的音乐审美水平。

就拿《沈心工与李叔同》这一课来说。在欣赏《送别》、《竹马》、《祖国歌》等乐曲时，要让学生体会到这些乐曲中蕴含的感情，体会这些乐曲在中国现代音乐发展中的作用，并了解沈心工、李叔同等人在这方面的成就。首先，音乐老师可以让同学们分组，认真地去听一首歌，并尝试着去作词，并引导他们在填词的时候，要注意到音乐的乐句和歌词的句读柔和，尽量以模仿原作来写，并自己编写歌词。其次，将各组的成绩用歌唱的形式展现出来，让同学们在歌唱中尽情地抒发自己的情感。这样，学生们就可以用自己的演绎来欣赏这首歌，让他们在唱歌的时候，能够体会到自己的感情，把自己的情绪波动和音乐融合在一起，让他们更加深刻地体会到了音乐的美，促进了学生们的审美体验，提高了他们的审美能力。

结语

总之，在高中的音乐欣赏中，培养学生的音乐美感，可以让学生对音乐之美有更深刻的认识，从而提高他们的审美素质和欣赏水平。在音乐老师精心设计的欣赏教学内容的基础上，为学生选择适合自己的音乐作品，让他们在欣赏的过程中得到一种美的体验，同时也会受到情绪的影响，从而提高他们的音乐审美水平。

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