国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。总体国家安全观是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央立足新的时代方位，从“两个大局”出发，以马克思主义为指导，汲取中华优秀传统文化，继承和发展我们党维护国家安全的理论和实践成果，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。党的二十大报告强调，“必须坚定不移贯彻总体国家安全观，把维护国家安全贯彻党和国家工作各方面全过程，确保国家安全和社会稳定”。为了赋予总体国家安全观更丰富的时代内涵，我国以新理念新要求统筹发展和安全，贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展。高校作为意识形态工作的前沿阵地和国家安全教育的主阵地，需以总体国家安全观为指引，深度改革国家安全教育，扎实推动高校国家安全教育。做到统筹协调全局与局部、当前和长远、宏观与微观、主要矛盾与次要矛盾、特殊与一般之间的联系、实现高校意识形态的前瞻性思考、全局性谋划和整体性推进。此举不仅是落实立德树人根本任务的要求，更是党和国家一项基础性、长期性、战略性的教育工程。近年来，国家安全机关在“2018－雷霆”专项行动和“迅雷”专项行动中先后斩获百起间谍盗窃案件，窃密案件的发生严重危及我国国家安全的利益，而涉及人员很大一部分为高校大学生，大学生国家安全教育问题面临严峻的挑战。

二、高校国家安全教育现状调研

为了解当下浙江省高校总体国家安全观教育的客观情况，研究小组进行主题问卷调查和访谈，问卷回收有效份数共计900份、访谈记录45份。浙江省高校学生普遍具备了一定的国家安全意识和情感。但仍存在以下几个方面的缺陷，为高校开展国家安全教育改革提供查漏补缺的依据。

1.第一课堂国家安全教育不系统 

当前国家安全教育内容陈旧，无法顺应时代潮流，大学生对国家安全的普遍认识仅停留在传统国家安全层面，忽视了非传统安全领域。浙江省不同高校对国家安全课程的内容更新程度不同，对文化、信息、生态等非传统领域的知识面的扩展和深入程度不同，由此可见在全省乃至全国范围内的国家安全教育未形成一套成熟有效的教育体系。具体表现为国家安全教育课堂形式单一，缺乏互动性；课程内容落后，缺乏实效性；课程体系杂乱，缺乏统一性。从学生角度来看，此类课程设置较为粗糙，内容晦涩，多为填鸭式教学，课堂效率低下、学生吸收度普遍较低。新形势下，我国的国家安全面临着新的挑战，国内国际安全形势瞬息万变传统安全领域威胁依然存在的同时，非传统安全领域威胁逐渐出现并增多。传统对于国家安全的理解和认识与当下国家安全现实问题出现偏差，这也对高校人才的培养提出了新的要求。

2.第二课堂国家安全教育不充分 

当前浙江省高校内的各类教育活动与国家安全教育结合不够紧密，活动形式单一，校内学术报告与讲座的开展也大多关注学生的专业课程方面，忽视了意识教育。课外教育是高校开展国家安全意识教育的重要途径，各类校园活动的开展对大学生存在一定的吸引力，但部分学校未充分利用这一优势来增强学生国家安全意识。大部分高校倾向于较为传统的第一课堂的授课，而忽视第二课堂的作用，不注重第二课堂的创新与发展，这使得第二课堂教学活动难以发挥国家安全教育实效性。其次，国家安全教育第二课堂大多采取组织国家安全主题讲座等形式开设课程，独立举办活动，未能与第一课堂相互照应，学生无法很好地通过实践活动去感悟理论知识，使得国家安全教育停留在表面，而未深层次地进行意识教育。在开展第二课堂活动时，有些高校组织管理不到位，缺少有效的监管机制，导致第二课堂国家安全教育形式主义，学生在参与国家安全教育活动时没有明确的正向引导。

3.国家安全环境教育不浓厚   

    高校国家安全教育环境总体氛围不够浓厚，具有以下表现：一、教学资源匮乏：学校缺乏足够的师资力量、教学设备和教材资源，无法提供高质量的教育服务，影响学生的学习效果；二、教学氛围淡薄：学校教学氛围不活跃，缺乏积极向上的学习氛围和互动氛围，学生缺乏对知识的渴望和探究的热情；三、教育管理混乱：学校管理混乱，规章制度不健全，教学计划和管理执行不到位，导致教育质量无法得到有效保障；四、校园文化单一：学校校园文化单一，缺乏多样性和包容性，学生缺乏广泛的发展空间和个性化发展机会；五、师生关系紧张：师生之间关系紧张或者存在矛盾，师生沟通不畅，师生之间缺乏良好的互信和互动，影响教学效果和学生发展。校园文化建设中关于大学生国家安全意识的引导校园宣传标语、LED显示屏、官方公众号、小程序、官媒、官网等方面引导较少，国家安全知识普及不到位，缺少宣传投入，缺乏国家安全意识的深入倡导。

三、“红船精神”融入高校国家安全教育的路径探析

（一）弘扬“首创”精神，推动国家安全教育改革

1.推动高校人才培养方案设计改革

加强大学生国家安全教育不仅是维护国家安全和利益的需要，也是高校自身安全管理形势的需要。高校是大学生生活和精神独立的开始，高校的人才培养方案是影响大学生世界观、人生观和价值观形成的关键因素，因此高校人才培养方案设计就显得尤为重要。目前，高校人才培养方案大多基于专业所需而设定，缺少国家安全教育模块，当代大学生维护国家安全能力存在明显短板。面对这一现状，高校应重视并敢于把国家安全教育作为人才培养方案的重要模块来设计。2018年教育部发布了《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》，为此，高校应响应文件的号召，全面落实国家安全教育在高校开展的目标任务，结合实际构建具备中国特色的国家安全教育体系，把国家安全教育贯穿人才培养全过程，实现国家安全教育走入学校、走入学生心中。

2.推动高校国家安全教育教学改革

传统的安全教育基本停留在理论层面，缺乏高校国家安全教育创新型模式。上述问题可以从推动高校国家安全教育教学改革等方面入手，完善国家安全教育教学体系，创新教学模式，将总体国家安全观融入课堂、社团、网络平台、讲座、论坛等平台，以加强新时代大学生国家安全教育，提高大学生抵御各类安全风险的能力，推动大学生真正肩负起维护国家安全的使命，从而助力中国梦的实现。另外，在开展高校国家安全教育时，提升大学生的安全风险防范能力和化解能力还可以通过理论和实践相结合的形式，例如，参与“军地指导”“参观军营”等活动。邀请专家学者、军警官兵来到校园分享其对于国家安全的看法，在与学生分享经验和教训的同时，增强学生的实践感受和感性认识，让学生切实体会到国家安全的重要性，形成居安思危、未雨绸缪的国家安全意识去应对各类安全风险挑战。

（二）弘扬“奋斗”精神，拓展国家安全教育主阵地 

1.强化校园文化显性阵地

坚持将校园作为国家安全教育的显性阵地，通过校园文化赋能主流价值传播，引领驱动校园安全融合向纵深发展。在深刻的国家安全和教育改革的背景下，高校开设国家安全教育公共基础课已然成为新时代加强国家安全教育的一项重要举措。校内建立爱国主义教育展馆顺应时代潮流，从冷冰冰的平面文字转变为最直观最立体的教科书。高校作为弘扬民族精神和时代精神的重要依托，培养出一批批具有强烈爱国情怀的中华儿女。当代大学生在良好的校园文化的熏陶下，实现大学生安全意识普遍增强。以讲好红色故事提升效果，以建好网上展馆拓展阵地，以搞好主题活动激发活力，持续推动爱国主义教育活动的思路理念、渠道载体和方法手段守正创新。通过加强爱国主义教育，增强大学生的认同感、归属感、使命感，进一步有机融合新时代青年的蓬勃伟力。

2.抢占舆论宣传隐性阵地

坚持将舆论宣传作为国家安全教育的隐性阵地，通过互联网媒介助力国家安全知识宣传，使国家安全理论与实践有机结合。大学生思维方式和行为习惯深受互联网影响，以舆论为导向的网络隐形阵地推动国家安全教育成为新的发展趋势。正确利用好舆论资源可以助力发展，进一步宣传国家安全教育。为此，抢占舆论制高点，发出守卫国家安全的时代最强音成为新的奋斗目标。在网络推文、短视频、有声书等交互性较强的传播方式依托下，持续开展国家安全主题宣传活动，通过网上舆论引导，使大学生自觉抵制损害国家利益的行为，让国家安全意识充盈网络空间。在正向舆论的引导下，隐形阵地将释放强大潜力，奏响安全教育的主旋律。

（三）弘扬“奉献”精神，激发朋辈教育主体积极性 

1. 赋能学生党员朋辈教育

坚持发挥学生党员在高校国家安全教育中的先锋模范作用，通过学校、学院、专业三级党组织、党支部实现由党员带领党员、党员带领团员、团员带领普通学生的国家安全教育模式。高校要开展思想政治教育，学生党员群体的内动力及感染力不容忽视。学生党员融入全体学生当中，对于周边同学的思想、生活、学习状况最为了解，能更及时地发现问题，帮助同学们解决问题。弘扬“奉献”精神之于高校开展国家安全教育是必不可少的精神指引：高校应为学生党员开展国家安全教育搭建平台，激发朋辈教育的主体积极性；学生党员强化党员意识，明确使命担当。由此，在“人人奉献”中形成全员参与、全过程、全方位的国家安全教育。

2.开展特色社会服务活动

坚持以实践活动促进意识强化，增强高校学生对社会问题的感知，有利于青年学生更好地理解社会、融入社会。开展以国家安全教育为主体的特色社会服务活动，一方面为高校创新国家安全教育的形式提供了新思路，另一方面为高校学生强化自身社会责任意识提供了新方式。何为“特色”，就是要将优秀红色文化与时代问题结合，将“奉献”精神与国家安全教育相结合，除开展讲座、宣传之外，借助学校志愿者组织发动国家安全教育系列主题活动，如开展社会调研、探访红色革命先辈等。这样的特色社会服务活动不仅可以提高学生对国家安全教育的理解和意识，还能够增强他们的社会责任感和公民意识。

当前我国步入新的发展阶段，面临的国际国内形势日趋复杂，而大学生是肩负时代使命和人民重托的建设者，强化对这一主题的国家安全教育显得尤为重要。红船精神与高校国家安全教育改革工作是相互影响、相互促进的关系。红船精神丰富了国家安全教育的内容和维度，红船精神作为红色文化的重要之基，其蕴含的“首创”精神、“奋斗”精神、“奉献”精神是高校开展国家安全教育的重要指引。高校结合“红船精神”开展国家安全教育工作为红船精神的传播提供了路径，把红船精神融入全员育人、全过程育人、全方位育人之中，充分发挥其教育价值。我们必须认识到，将红船精神融入国家安全教育是一个长期而复杂的过程，需要国家、学校、社会、学生、教师各方面的努力，共同营造一个良好的融入环境，才能达到深度融合。

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童千，女，2002年10月18日生，浙江金华人，汉族，学历本科，研究方向：法学，邮编314001，