一、拓展训练思维在职业院校篮球教学中的应用优势

首先，有助于学习拓展协作和团队精神。在世界竞技体育的构成中，篮球运动具有较强的影响力，在比赛中，对于团队的协作提出了明确的要求，基于参与者的角度，应加强团队精神的积极渗透，为篮球运动取得最终的胜利奠定良好的基础。在篮球训练方面，相比于传统教学模式，拓展训练具有更为凸显的应用优势，其现实意义和价值不容忽视，并且有助于训练目标的顺利实现与达成。同时，分析以往设计的训练形式，其单一性色彩显著，主要是指训练学生的体能和基础技巧，或加强多样化游戏的设计，以此来将学生的学习兴趣充分激发出来，长期下去，极容易加剧学生不良心理情绪的产生，甚至对学生学习的热情造成影响。而借助拓展训练思维方式的应用，可以使教学过程与人性化要求相符，重点培育团体观念和合作精神，使学生之间的沟通和学习效率提升上来。除此之外，该教学模式可以防止学生不良学习心理情绪的出现，加速训练目标的实现脚步，同时使篮球团队成员之间做到相互扶持和共同帮助。

其次，可以保证训练方案与实际教学需求相符。针对于拓展训练的思维方式，通过应用于高校篮球教学，可以与学生的实际学习情况和需求紧密结合，使训练形式得到不断优化与改进，保证学生的自主参与积极性得到充分激发，将学生内心潜能充分激发出来。如果某些学生自身条件有所欠缺，通过拓展训练，不仅可以使自身的技能水平得到显著提升，而且也可以将运动的精神充分挖掘出来。同时，每位学生的篮球风格和篮球技巧的差异性较大，在拓展训练中，可以将自身的发展方向高度明确化，推动自我价值目标的顺利实现。除此之外，在拓展训练实施过程中，也可以为基础技能训练内容的拓展提供极大的便捷，并使训练方式的设计变得更为新颖化、完善化，使自身的基础能力得到进一步强化。

二、拓展训练思维在职业院校篮球教学中的引入措施

（一）加强学生团队协作精神的培养

针对于篮球这一竞技体育来说，具有团队、对抗类的性质特点，所以在拓展训练引入过程中，教师应高度关注团队协作这一层面，并从学生之间的个体差异出发，以此来合理布置教学内容。而且为了促进篮球教学工作的顺利进行，应合理运用游戏方式，以此来作为调动学生积极性的“催化剂”，将学生的内在潜力充分激发出来，为学生篮球技巧的学习提供极大的便捷，并满足身心放松的内在需求。

同时，为了取得良好的教学效果，教师应深入研究和分析团队协作，不断拉近团队协作与篮球比赛之间的距离，以此来使学生将团队的概念高度明确化。在此基础上，应对学生之间的对抗比赛进行落实，借助比赛，引导学生高度掌握团队协作的精髓。例如在分组方面，对于教师来说，应从学生的身体素质出发，引导不同小组的学生先对篮球的基本动作进行练习，先要进行热身运动，然后基于教师视角，应对两组学生的对抗比赛进行落实，其中，教师应将战术提供给两组学生，并让学生加强相关战术的合理利用，借助对抗比赛的方式，将学生的热情充分激发出来，同时进一步培养学生团队协作能力，并将篮球比赛中各个位置的重要性高度明确化，从而显著增强学生的篮球技术水平。

（二）完善实践体系

为了促进篮球教学的顺利开展，应对适宜的拓展训练方法进行选择和应用，加强篮球教学目标的合理定位，篮球拓展训练项目的设置也要保证高度的科学性与合理性。而且应与篮球教学的要求紧密结合，保证篮球教学进度设置的合理性与科学性，将拓展训练项目的内在价值充分发挥出来。同时，应从高校体育场地实际情况出发，对篮球训练计划进行合理化调整，使篮球训练实践体系得到进一步完善，推动篮球教学的顺利进行。在拟定篮球训练方案后，教师应加强构建安全、可靠的篮球活动环境的构建，并对各类器材进行合理使用，使学生的柔韧性与耐性得到显著增强。此外，在篮球训练场地附近，应加强相关器材的合理设置，如吊环、双杠等，使训练条件变得更为丰富化、多元化，与篮球训练保持密切的联系，进一步完善篮球拓展训练体系。

（三）开展篮球多元化教学

在篮球教学模式当中，要想与灵活性要求相符，应加强创新因素的积极渗透。其中，对于教师来讲，应加强篮球活动项目的合理设计，使其与基础教学需求相符，并使篮球教学的趣味性水平得到提升。在传统篮球教学中，一些小游戏得到了广泛应用，作为重要的素材，有助于篮球拓展训练。在此基础上，教师应进行小游戏的合理改编，使游戏内容得到不断充实和丰富，以便于后续篮球学习的顺利开展。同时，为了使篮球拓展训练的趣味性得到充分释放，教师应加强互联网因素的合理利用，对有关篮球的小游戏展开检索，并与教学方案相互融合，从而使传统篮球技能的趣味性得到提升。在这一活动中，可以使学生更加深刻地理解篮球抢球、传球动作。具体来说，教师应加强多个小组的合理设置，同组学生，可以通过围成圈的形式进行传球，在圈的中间，一名学生应负责进行抢球。总而言之，通过趣味因素的积极渗透，不仅有助于篮球训练容纳度的提升，而且也可以充分调动和激发学生的参与意识。

除此之外，教师应对自身的定位进行合理设置，在传授篮球知识的同时，应将自身的组织评价者职能充分展现出来，从而给予篮球拓展训练的安全性强有力的扶持。

（四）优化评价模式

众所周知，学生篮球学情的差异性显著，在篮球拓展训练考核评价方面，切忌对于学生的成绩过于关注，技能量化考核评价模式的单一性也比较显著。基于此，教师应对拓展训练内容进行深入分析，使篮球教学评价模式得到进一步优化和完善。其中，如果学生具有高层次的特点^【5】，应严格要求评价标准。如果学生层次偏中等，应对标准予以适度放宽处理，将学生的优点充分挖掘。对于学生取得的进步，教师应给予高度的肯定和鼓励，当然也要鼓励其再接再厉。也就是说，在篮球拓展训练中，应对学生的态度予以重点关注，根据态度，将学生对篮球运动的重视度充分展现出来，从而使评价模式变得更加完善化。

三、结束语

通过上面的认识与思考，为了促进篮球教学工作的顺利进行，基于教师角度，应加强多样化教学方式的应用，将教学内容不断丰富化，以此来给予学生篮球学习的学习热情有力的支持，所以应对拓展训练思维进行合理运用，不断拓展学生篮球学习方面的思维，将思维在促进学生行动方面的作用充分展现，从而在整体上为学生综合素质的提升奠定良好的基础。

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